不忘初心，追夢無悔

陳麗花

摘?要：從事了十幾年的班主任工作，讓筆者深深體會到，身為人民教師肩負著的重任和做班主任工作的繁瑣。始終秉承“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的信念，始終堅持“四心”原則（即信仰之心、親和之心、無私之心、進取之心），才會不忘初心，教好書育好人。

關鍵詞：班主任?育人?管理

一、用信仰之心干好育人工作

雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說：“教育須有信仰，沒有信仰就不稱其為教育，而只是教學的技術而已。”信仰就是人類探索生命價值和生命意義的寶貴精髓，是一個人的精神動力、行動指南。習主席說過：心中有信仰，腳下有力量。堅定的信仰像是照亮黑暗的燈塔;導人向善的馬達。沒有信仰的人必像無頭蒼蠅一樣到處亂飛亂撞，毫無目標和方向;更如同隨波逐流的片片孤舟在茫茫的大海上喪失方向。作為教師而言，其教育信仰就是：相信我的學生通過受教育能夠成為對社會有所需要的人才、成為人生價值能夠得以實現的人;教師應該把信仰作為自己核心素養的靈魂。心中有信仰，再遠的路也終將到達。教育事業不是一朝一夕能做好的，在這個過程中不會總是萬里晴空，也不會總是風雨交加，這個事業本身就有著五味雜陳的滋味;努力的同時也是幸福的，因為在經歷過風雨之后，總會有陽光、彩虹在藍天，它意味著歷經考驗后完成了一次華麗轉身，自我升華的蛻變。一個國家沒有了信仰就會被世界所吞噬，如果教育缺失了信仰，就會雜亂無章失去方向，甚至半途而廢。所以，教育者必須要有信仰！

二、用親和之心架設教育之橋

我時常沉思：做一名學生家長滿意的班主任，最重要的是什么？獻身教育事業、資深的知識、還是……？終于，我發現要具有親和心多走進他們也很重要，有語道“沒有愛就沒有教育”，師愛，是唯一一個沒有血緣的人能為他處處著想，為他無私付出的引路人。這就是親和力的作用。我始終相信“親其師信其道”這個道理，并應用于班主任工作中：我班的何XX是一個高大魁梧，無心向學，只會打籃球的孩子。知道他這個愛好之后，時不時找他去打籃球，虛心請教他，這讓他倍感自豪。有一天我說和他打個賭：我倆每人投10個3分球，誰贏了就聽誰的話。他滿口答應，結果我中了兩個，他中了一個。從此以后他不再那么調皮，會跟著我的步伐走了。育人是用真心觸動他們的心弦，同樣也能收獲他們真愛的。親和心，就像熊熊的火炬，能點燃孩子心中的夢想;也是指路的明燈，能照亮孩子前進的路程。班主任與孩子們共同成長的過程中融為一體，與孩子們同呼吸，共歡樂，為孩子們的每一點進步而興奮，為孩子們的每一個發展而欣喜。這心，就是為師者赤誠的真心，點點滴滴滋潤學子心田。

三、用無私之心鋪就事業之路

教育沒有什么驚天動地的愛，但卻有如春細雨沁人心間;也如冬日暖陽，滋人心房。師愛是一種無私的、不求回報的、真正是沒有血緣關系的愛。師愛是進入學生內心的鑰匙，是點亮學生心靈窗戶的蠟燭。我們只有用這種愛，才能與學生產生心靈的碰撞，走進他們的心靈深處，然后精雕細刻出人類最美的靈魂和情感。記得剛畢業出來在鄉村任教時，班里有個小個子女孩，沉默寡言，成績差。后來找她談心得知：她母親是因為生了女孩被老公拋棄，一個人帶著剛出生3天的她回到娘家，因為回家趟過了一條小河，所以落下了一身的疾病，導致全身肌肉萎縮，不能動彈，這個孩子也是靠左鄰右舍幫忙，國家給的一點補助養大的。之后我開始把她當作妹妹一樣關心愛護她，倡議全班同學為她捐款，去學校申請免去了她的學雜費，利用休息時間去她家幫忙做家務，輔導她做作業，生病時帶她看病，這個孩子也特別懂得感恩、自強不息。她以年級第一的好成績回報了我，考上重點高中，當時我倆抱著哭了。老師對學生的愛是博大無私，也是無微不至的。只有用不求回報的、真誠的愛，才能得到學生的尊重、信任、理解和支持。班主任工作的幸福與快樂全在以愛孕愛的過程中。每一個后進生的轉化和進步，都離不開班主任每個日夜的堅持和無私的付出。

四、用進取之心提升自我

新時代的班主任想給學生一杯水，自己要有源源不斷的長流水。也就是要求有進取心，不斷提高自身的心理素質、道德情操和管理水平。這就要求班主任與時俱進，樹立全新的教育觀念。才能使學生信服你，尊敬你。要提升自我，必須要有積極進取的上進心。有了積極進取的上進心，才會不厭其煩地去聽講座、跟崗學習、向名師取經。學習他們先進的教學理念和教學方法。彌補自身知識結構的不足。多看好書也是不錯的提升自我的妙招。看著別人的述描我一次次地被感動著，被共鳴著，次次地被激勵著，也一次次地在思索著：假如是我遇到類似的事情我會怎么做？他們的教育方式方法也有很多值得我們借鑒的地方。只有終生學習，善于在實踐中總結經驗，才能不忘初心，才能在平凡的崗位上提升自身的價值，才能贏得更多的掌聲。

國家和民族的希望承載于教育，而班主任又是這一希望的重要載體，因此，我們對教育持有堅定的信仰和信念，有慈母般的親和之心、大愛的無私之心、博大的進取之心，才能不忘初心，教好書培育好下一代。我不敢說有了這“四心”，教師就能一呼百應，問題就能迎刃而解。但是，如果教師不具有這“四心”，那我們的教育就會成為無源之水，無本之木。因此，只有我們持有這“四心”，我們的教育、我們的民族甚至整個世界才會充滿希望。

參考文獻

[1]谷艷菲，邵春莉.教好書更要育好人[J].漢字文化，2018（6）：123—124.