云計算在在線教育平臺中的應用

許憲玲

摘 要：云計算作為一種嶄新的分布式計算模式，能夠給用戶提供可靠的、自定義的、最大化資源利用的服務。基于云計算技術建立一個統一、開放、靈活的教育網絡平臺，具有實現資源共享，縮小各地教育信息化的差距等方面的重大意義。該文闡述了云計算技術的相關概念和特點，以及建設基于“云計算”的教育網絡平臺的意義，并以“世界大學城”云平臺為例，介紹了云計算技術在教育領域中應用所具有的顯著優點。

關鍵詞：云計算;服務器;終端設備

在線教育是隨著科技信息技術的發展產生的，教育就是利用這些媒介擴展教育的手段，也就產生了在線教育。在線教育的優點就是提高了教育的傳播速度，使教育的傳播范圍快速擴大，而且傳播過程中的展示比較直觀，也方便學生靈活的安排時間進行學習。高校在線教育是傳統的，高校教育通過在線教育的相關媒介進行傳播的一種教育手段。這種教育方式針對的群體是大學生，媒介是互聯網平臺，優勢是教學、學習的時間都更加的靈活，空間也不在受限制，可以及時的實現互動和反饋，最終的目的是為了提高教學的成果。

一、國內研究現狀分析

線上教學良好發展離不開完善的制度保障，這包括從制度的建設到管理再到監測評價等方方面面。縱觀已有文獻，大多以普通高等院校中某門課程為對象，通過一些社會性軟件、自行開發的工具或平臺，配合課堂教學而開展的混合式教學為研究內容，還沒有關于線上教學發展的學校保障制度的專門研究。與之相關的研究大多涉及關于開放教育與線上教育的融和制度、線上教育的開放課程建設制度、線上教育的教學質量以及學分認證等評價機制的探索。

二、國外研究現狀分析

國外當前對網絡教育的研究已到了理論與實踐很好的結合的程度，相比之下我國在這方面還有待提高，重思辨、輕實證的現象依舊存在，無論是廣度和深度都需要進一步學習和加強。在信息技術日益發展的今天，網絡教育的相關理論也在不斷更新和重構，對國外最新科研理論成果的批判性思考也是對我國網絡教育理論豐富和發展的重要借鑒。

既有研究多側重于對線上教學某個層面的分析，雖然理論探討繁多，也不乏一定實證研究調查，但在明晰混合式教學對推動教育教學改革的重要性已不言而喻的前提下，對于高校促進混合式教學發展的相關保障制度研究和實施方面還亟待加強和改善。

三、總體分析

自上世紀九十年代以來，信息技術在我國教育領域得到了快速的發展和廣泛的應用，影響并改變著教育與學的方法和手段。同時，也存在著資源分散、成本昂貴、數字鴻溝、優質教育資源匱乏等諸多問題。2012年3月教育部頒布的《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》中提出，用十年左右的時間初步建成具有中國特色的教育信息化體系，使我國教育信息化整體上接近國際先進水平，推進教育事業的科學發展。然而，我國各類教育機構、學校、高校數量龐大，大部份學校在信息化建設過程中面臨資金、人力投入巨大，資源緊缺等問題。如果在現有教育信息化基礎設施的基礎上，組建基于云計算的教育網絡平臺，利用云計算提供的計算、存儲、網絡等服務，就可以提高資源共享程度，將有效地解決我國教育信息化基礎設施重復性建設的問題，緩解教育發展的不均衡，有利于縮小數字鴻溝，為各層次水平的學校提供強大的在線應用功能服務，從而大大提升我國教育信息化水平。

云計算是分布式計算、并行計算、網格計算的發展，也是效用計算、“按需計算”、“互聯網計算”等概念演進的結果。云計算將計算任務分布在大量計算機構成的資源池上，有效地將大規模的計算資源以可靠服務的形式提供給用戶，使用戶能夠根據需要獲取各種計算力、存儲空間、軟件服務。從而將用戶從復雜的底層硬件邏輯、網絡協議、軟件架構中解放出來，不再需要在本地建設、運行和維護價格昂貴的計算系統，通過支付低廉的服務費用，就可以完成在本地需耗費巨大的計算或處理任務。

云計算除了低成本這一顯著特點之外，還有如下主要特點：

1.接入：云計算提供的服務簡化了終端用戶的硬件配置，用戶可以利用各種終端設備（如智能手機、平板電腦、筆記本電腦等）隨時隨地通過互聯網訪問云計算服務。云計算對用戶端的設備要求極低、使用非常方便。

2.按需擴展：云計算服務的規模可快速伸縮，以適應按需擴展是對指定的目錄和文件進行加密后保存，實現敏感數據存儲和傳送過程中的機密性保護。安全管理主要功能是用戶信息和權限的維護，如用戶帳戶注冊和注銷等，授權用戶、緊急情況下對用戶權限回收等。

四、研究價值

1.在理論層面上，本課題將在國家支持職業教育相關政策指導下，深入理解“互聯網+”的基礎上，從互聯網思維和互聯網技術兩個維度，探討職業教育，產教融合人才培養模式，著力建構以培養職業型，人才為核心，以促進職業教育現代與遠程教育有機融合為方式。

2.在實踐層面，“互聯網+”已經深入滲透到教育的各個領域，并且成為職業教育發展的新模式。利用“互聯網+”思維實現產教深度融合，首先，基于“互聯網+”跨界融合的特點，可以使學生的理論知識學習與崗位實踐相結合，能夠有效提升學校的辦學質量和教學水平，切實提高勞動者的素質;其次，利用“互聯網+”信息開放透明的特征，可以使企業直接獲得無縫對接的人力資源，減少對員工職業再培訓的資金投入;再次，利用“互聯網+”連接一切的特征，可以完善行業、產業和職業院校之間的關系鏈，形成互利共贏的產教融合生態圈， 最后，利用“互聯網+”開放生態的特點，促進產業轉型升級、推動企業技術革新的同時實現區域經濟與社會協調發展。

五、云計算在教育中的應用

1.建設大規模共享教育資源庫

目前的資源庫存在著教學資源分布不均勻、教學資源共享程度低、教學資源孤島現象嚴重、缺乏相互合作等問題。云計算使用的是集中存儲方式，所有數據被存儲在規模龐大的數據中心，他們有先進的技術和專業的團隊負責數據的管理和安全工作，能滿足資源庫規模擴大和數據安全的要求。另外，云計算能跨設備跨平臺，用戶輕而易舉地在各地終端之間同步獲取數據，并可隨時與任何人分享，具備良好開放性和共享性，使資源共享成為可能，避免形成一個個資源庫孤島。

2.構建新型圖書館

目前，每個學校圖書館都有自己的服務器，用于日常圖書管理、數字資源檢索下載等服務。為確保服務器內數據資源的安全性及服務器的可靠運行，圖書館對服務的最大響應數量及接入終端數量等都進行了一定的限制。在云計算模式中，“云”端擁有超大的服務器群，具有良好的容錯性、強大的計算能力和幾乎無限的帶寬，能保證數據的安全和高并發性，用戶的請求也可迅速獲得響應，此外，云計算模式具有虛擬性，用戶可以通過電腦、手機、PDA等多種終端訪問圖書館提供的電子資源服務，用戶甚至可以定制服務，建立符合自己需要的個人圖書館，實現移動學習，使圖書館資源圖書中心的作用得到最大限度的發揮。

3.打造高校教學云環境

該平臺的核心理念是提供了一個“一站式”的教育信息化平臺，讓教育部門管理者、學校管理者、教師、學生、家長及其他教育工作者可以在同一個平臺上，依據權限去完成不同的工作，平臺沖破了傳統的教育信息化邊界，集教學、管理、學習、娛樂和交流于一體，推出了全新的教育信息化理念，使整個教育信息化領域感受到一股撲面而來的新風。

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