試論如何在初中語文教學中擴展學生的知識面

付碧海

摘 要：基于新課標要求出發，初中語文教學活動的開展，不僅要注重學生知識能力培養，更要注重知識面的擴展，這對于學生核心素養的強化是非常重要的。本文主要從踐行自主探究的教學理念和開展豐富多彩的主題活動這兩個方面入手，對初中語文教學中學生知識面的擴展進行探究，旨在促進初中語文教學成效的改善，僅供相關人員參考。

關鍵詞：初中語文教學;學生;知識面;擴展

初中語文教學是培養學生語文素養、陶冶學生情操的重要載體，現代教育環境下，初中語文教學活動的開展，要注重學生知識面的擴展，促進學生語文學習效率的改善，發掘學生的內在潛力，為學生全面健康成長打下良好的基礎。在此種情況下，初中語文教學中如何擴展學生的知識面，成為初中語文教師所面臨的一項重要課題。

一、踐行自主探究的教學理念

就當前初中語文教學的現實情況來看，部分教師并未重視學生學習體驗的激發，僅僅采取灌輸式的方式開展教學，將學生看作是語文知識存儲容器，將教輔資料或自身感悟強加給學生，此種情況下，學生參與語文學習的積極性不高，學習效果也并不理想，這就無法有效擴展學生的知識面，不利于學生語文綜合水平的提升。而在現代教育環境下，初中語文教學活動的開展，要明確學生的主體地位，在語文學習過程中激發學生的主觀能動性，促使學生就語文知識開展自主探究，這就有助于學生語文學習積極性的增強，在自主探究的過程中促進學生知識面的擴展，為學生語文高效學習打下良好的基礎。

比如在《濟南的冬天》教學過程中，教師需要明確教學目標，了解學生語文學習情況，在通篇閱讀之后，為加深學生的理解，教師可在課堂上布置學習任務，“濟南的冬天有什么特點？為什么說濟南真算得上是個寶地？”通過問題的提出，引導學生開展自主探究。此種教學方式，學生的探究欲望被激發，能夠充分發揮自身主觀能動性參與到語文學習活動中，在自主學習的基礎上，學生能夠互相開展交流，合作學習也得以開展，通過集體智慧的發揮，學生能夠深切體會到濟南的冬天，感受到濟南人的幸福，這就能夠有效擴寬學生的知識面，強化學生的審美意趣，無形中激發學生對于祖國和家鄉的熱愛之情。在整個自主探究的過程中，學生能夠全身心地參與，整個課堂教學活動得以順利推進，初中語文教學質量也能夠得到明顯提升。

比如在朱自清《背影》教學過程中，作為一篇紀實散文，其主要是對親情進行描寫。在教學過程中，教師要科學設定教學任務，讓學生從整體上感知課文，理解背影所發揮的線索作用，并提出問題，“文中一共描寫了幾個背影？分別是在什么樣的情景下？”通過提問的方式來激發學生對于語文知識的探究欲望，在參與語文自主學習的過程中，學生能夠主動去把握課文的感情基調，了解文章中人物刻畫的方法，并深切地感受父母之愛，這就有助于陶冶學生情操，無形中擴寬學生知識面，初中語文教學成效也得到改善。

二、開展豐富多彩的主題活動

初中語文課堂時間有限，若想要有效擴寬學生知識面，不可局限于語文課堂，而是要注重課外主題活動的開展，保證活動的豐富性和多元化，從而激發學生語文學習興趣，在參與的過程中有效拓寬學生的視野，為學生全面發展打下良好的基礎。

比如在《香菱學詩》教學過程中，其節選于曹雪芹著作《紅樓夢》，在教學過程中引導學生對香菱的人物形象進行品析，體會香菱在學詩的神態和細節描寫方面的獨特之處。通過這一文章的學習，學生能夠感知到相鄰客戶勤勉的求學精神，并積極向香菱學習。在課堂教學之后，讓學生利用課余時間閱讀《紅樓夢》，之后組織開展豐富多彩的主題活動，以“紅樓人物性格分析”為主題，組織學生對林黛玉、賈寶玉、薛寶釵等人物性格進行分析，這就使得初中語文教學更具趣味性和吸引力，學生閱讀紅樓夢的興趣被激發，課余時間也能夠得到有效的利用，通過主題活動的開展，學生的知識面得以擴寬，語言表達能力也得到有效鍛煉，為初中語文高效教學的實現奠定了堅實的基礎。

比如在《音樂巨人貝多芬》教學過程中，在課堂教學完成后，教師可組織開展豐富的主題活動，組織學生通過新聞、網絡、書籍、文獻等途徑，來對貝多芬相關信息進行搜集整理，此種方式下，主題活動能夠與語文課堂教學相輔相成，學生參與熱情高漲。在學生搜集并整理信息資料的過程中，學生能夠更好的了解貝多芬，便于學生更為深刻的領悟文章內容，有效擴寬學生知識面，提高學生的語文水平，促進學生全面發展。

三、結束語

通過以上分析可知，在全球化大環境下，社會發展對于人才提出了更高的要求，在初中語文教學過程中，必須要立足教育目標以及學生實際情況出發，就學生知識面進行積極擴展，為學生的全面發展打下良好的基礎，促進初中語文教學水平的逐步提升，推動現代教育事業更上一層樓。

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