初中語文微寫作的策略初探

蔣亞春

摘 要：隨著我國教育事業改革的不斷深入，教師對寫作給予高度重視，但是在語文實踐教學過程中，寫作常常是學生和教師面對的一個難關。學生的寫作素材缺乏，寫作基礎較差，造成語文學習質量下降。微寫作在語文教學中是一種新型的方式，具有生活性強、語言精湛的特點，并且微寫作的出現更多的是伴隨著閱讀小段等，這種寫作方式更能夠提升學生的寫作能力和寫作素養。

關鍵詞：注重語文;微寫作;策略途徑

隨著新課改的實施推進，微寫作出現在了語文考試當中，受到了學生和教師的廣泛關注。微寫作具有篇幅短小、生活性強、語言精湛的特點，所以將微寫作運用到語文教學中也是教師的主要工作。微寫作能夠通過日常記錄來培養和提高學生的寫作水平，讓學生養成一種良好的寫作習慣，通過日常的語言積累和寫作積累，從而提升學生的寫作素養。所以在教學中，教師也要嘗試通過多種途徑進行微寫作的引導。

一、從日常生活角度出發，培養學生的微寫作習慣

在語文教學中，寫作一直都是教師和學生較為“頭疼”的環節，學生往往對寫作有著抗拒的心理。想要激發學生的寫作興趣，可以積極地引導學生從日常的生活角度入手。初中學生由于處于身體發育和心理發育時期，很容易對成長感到困惑，所以教師在教學中可以營造學生感興趣的寫作氛圍，促使學生表達自己的情感。微寫作的篇幅較短，比較適用于日常的生活記錄、隨筆等，教師就可以引導學生通過記錄日常生活的點滴事情和情感，來提升自己的寫作水平。

例如，教師可以從學生感興趣的角度出發，讓學生準備喜歡的筆記本進行日常的記錄，幫助學生營造一種微寫作的氛圍。引導和鼓勵學生對日常中的生活、學習情況、成長情況和對某個事件的感觸進行記錄和表達，將自己的情感進行合理的宣泄和記錄，一段時間后學生會養成一種寫作的習慣，繼而從中發現微寫作的興趣，愛上微寫作。

二、開放微寫作題目，給學生自由寫作的空間

在傳統的語文寫作教學過程中，教師經常會給學生布置一個統一的題目，讓學生進行寫作。通過長時間的教學實踐，我們發現這種寫作教學方式不利于學生的個性成長和個性化的表現。例如，教師常常會布置“難忘的XXX、我最喜歡的XXX、我的XXX”等作文題目，對于學生的個性化、多元化發展極為不利。因此，教師在進行微寫作教學時，就要改變教學模式，開放命題，鼓勵學生表達自我，給學生一個更加自由的寫作空間和想象空間。

教師在教學中可以與教材內容相結合，鍛煉學生的寫作能力和想象能力。例如在教學莫言的《講故事的人》時，教師就可以根據文章中的內容來幫助學生設置微寫作的練習：很多人覺得，莫言之所以能夠獲得“諾貝爾文學獎”與他會講故事是分不開的，那么這種“會講故事”的能力與“寫作”有什么關聯呢？這種開放性的寫作題目，就能夠有效幫助學生拓展思維能力和對某一件事物的想象能力，讓學生能夠以自己的意愿進行寫作，這樣就能夠有效增強學生微寫作的信心，提升微寫作的寫作水平[1]。

例如，在教學海子作品《面朝大海，春暖花開》時，教師也可以根據文中流露出的“幸福”讓學生進行微寫作。因為《面朝大海，春暖花開》是一首廣為流傳的詩歌，學生對它的認識較深，所以在開展微寫作的命題和形式時，也可以進行開放式、自由式的引導。例如詩歌的形式或者散文的形式，表達自己對這首詩歌、對生活、對幸福的感悟和情感。詩歌的引導能夠培養學生寫作形式的開放性和包容性，讓學生了解微寫作的方式和命題，不會拘泥于任何形式來進行情感的表達，這種方式能夠最大限度地迎合當下學生的個性特點。

三、通過實踐活動提升學生的微寫作能力

微寫作教學的開展，不僅需要學生有日常詞句的積累和情感的表達，還需要通過長期的實踐活動進行。在寫作過程中，學生因為寫作內容、寫作素材的缺乏而對寫作沒有興趣，所以可以幫助學生開展相關的微寫作實踐活動，讓學生在實踐中提取寫作的內容，進而提升學生的微寫作能力[2]。

教師可以采取多種方式來加強學生的微寫作實踐活動，以此來提升學生的寫作水平和語文學習質量。例如，可以在課前或課后開展表演活動，利用課前的時間或者課后的幾分鐘時間，讓學生大膽走上講臺進行表演，表演內容不限，可以是講述自己感興趣的事，也可以是表達對當下某個新聞時事的看法和想法，還可以是一首自己寫的詩歌、散文、隨筆等，但是要求學生將表演的內容記錄下來，為學生的微寫作積累素材。還可以組織學生進行詩歌朗誦比賽、詩歌評比大賽等，讓學生通過競賽的形式養成寫作和記錄的習慣，為寫作奠定基礎。

微寫作教學對學生的發展和成長有著關鍵的作用，所以教師在進行微寫作教學時要積極創新教學模式，通過“從生活角度出發，培養學生的微寫作習慣;開放微寫作題目，給學生自由寫作的空間;通過實踐活動提升學生的微寫作能力”等途徑開展教學，從而提升學生的微寫作水平。

參考文獻：

[1]段海燕.基于小組合作模式下初中語文實施微寫作訓練的有效策略[J].課程教育研究，2019（47）：68-69.

[2]徐微.初中語文教學中微寫作助力作文教學策略探究[J].科學咨詢（教育科研），2018（11）：111.

編輯 趙飛飛