高校資本市場理論與實務課程思政融合問題研究

摘 要：本文從私募股權投資視角研究高校資本市場理論與實務課程與思政融合問題，說明了研究的意義，探索了課程思政的四個建設路徑，最后得出了二者在融合時應該注意的三個問題。

關鍵詞：私募股權投資;課程思政;融合

1 研究背景與意義

優化高校思想政治教育模式是高校堅持立德樹人中心工作的重要前提，也是確保我國高校沿著社會主義辦學方向邁進的重要保證。自2016年12月習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確提出“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”的教育理念以來，有關高校所有課程都要發揮思想政治教育作用的“課程思政”教學模式也隨之進入大眾視野，并成為各界關注的焦點。從“思政課程”到“課程思政”的轉變，彰顯了以習近平總書記為核心的黨中央對做好高校思想政治教育工作的高度重視，也預示著今后高校思想政治教育模式創新發展的基本趨向。對于經管學院的學生來說，在大三的時候都會開設一門叫做資本運營理論與實務的課程，通過此門課程的學習，學生對于資本市場的基本理論以及股票市場、債權市場、基金市場、信托市場、并購市場等都會有更加深入的理解，本門課程對于會計學專業、財務管理專業的學生來說屬于必修課，如何在學習資本運營理論與實務的過程中融入思政元素，使我們的課程與時俱進，與國家的大環境相適應，這是一個值得我們去思考的問題。

在經濟全球化的背景下，我國的經濟體系不斷的發展完善，資本市場也不斷完善，發展日益成熟，目前，私募股權投資已經成為我國資本市場中最活躍的要素。據清科觀察報道，2018年第一季度中國私募股權投資市場共發生投資1034起，披露投資金額的765起，投資事件共涉及525.42億元人民幣，同比增長了5.5%;平均投資規模高達6868.22萬元，是2017年全年平均投資金額的1.5倍，再次刷新歷史記錄。近年來，國家大力提倡“大眾創業、萬眾創新”，在這樣的大背景下，中國的資本市場也在發生著巨大的變化，私募股權投資作為創業板企業獲得融資的一個重要對象，開始發揮著越來越重要的作用，在股權投資市場占據了重要的地位。伴隨著私募股權投資在我國的磅礴發展，從私募股權投資的視角去研究高校資本市場理論與實務課程思政融合問題，具有重要意義。

2 課程思政建設路徑

“才為德之資，德為才之帥?！弊龊酶咝Ｕn程思政的推進工作，實現育人目標，要始終堅持因事而化、因時而進、因勢而新，與時俱進地促進課程思政的建設。我認為主要從教師、教材、方法、制度建設等四個方面進行。

1）教師是關鍵。教師是學生價值觀教育上的引路人，教師的育人意識和育人能力是決定“課程思政”效果的關鍵因素，只有對專業知識和思政教育有深刻的理解和堅定的認同，才能在課堂教學過程中有效地傳遞給學生。為此，應著力提升教師的思政意識與結合專業的價值教育執教能力，促使學生能夠真正“親其師，信其道”，實現傳道與授業的有機統一。

2）教材是基礎。教材是“課程思政”建設的重要依托。高校課程都是按照專業進行設計，特別是專業課程傳授的教學內容會直接體現知識的價值導向，因此要集中骨干教師力量，統籌優勢資源，深度拓展教學內容，避免脫離實際，與時代、國家、學校理念保持一致，推出高水平的教材，激發學生對課程學習的熱情與興趣，形成認真學習、積極實踐、廣泛討論、積極思考的良好氛圍，實現知識與價值觀的認同，在潛移默化中樹立正確價值觀。

3）方法是手段。方法是一種不可抗拒的力量，所以只有選擇正確且適當的教學方法，才能加強學生的自覺性和學習效率，才能對培養什么樣的人起到重要作用。因此，教師應該深入了解學生的心理和興趣，增強與學生之間的溝通，避免采用單一的注入式教學方法，從而獲取學生最佳專注力、加強學生課堂參與的主動性，進一步深化學生對理論與實踐理解和思考，達到事半功倍的效果，最終實現教學目的。

4）制度是保障。構建行之有效的領導機制、管理機制、運行機制和評價機制是高校“課程思政”建設的重要保障。高校領導要立足學校的辦學定位和辦學特色，以馬克思主義理論思想為引領，親自授課、聽課，指導“課程思政”建設。高校教務部門，統籌教育資源，重點把握課程培養方案、教材選定、政治標準等關鍵教學環節，擬定課程建設規范和思想政治教育課程評價標準。同時，要充分發揮高校馬克思主義學院在課程思政建設中的協同引領作用，并為思政課教師與專業課教師提供教學共享平臺構架合作機制。人事部門要制定相應的激勵機制，在人才引進、師資培養等方面有所體現。總之，只有把每一位老師都動員起來，才能使課程思政建設穩步發展。

3 從私募股權投資基金視角看二者融合問題

私募股權投資的英文名是Private Equity Investment，簡稱PE，與公募PublicEquity相對應，后者指普通投資者公開募集資金的募集方式。維基百科（Wikipedia）對私募股權投資的定義是：指通過私募的形式，對需要資金的私有企業，即非上市企業進行權益性投資并對被投資公司進行管理和控制，幫助其提升價值和競爭力，最后通過上市、并購或者管理層回購等方式，出售所持股票，獲得投資收益。

私募股權投資基金不同于借貸等形式的資本，私募股權投資基金在為企業帶來資本的同時，還提供先進技術、管理經驗、企業發展戰略以及其他的增值服務，能為企業規劃長的發展計劃，是一項戰略投資。因此，私募股權投資與課程思政的元素相結合，我認為應該注意以下三個方面：

1）教師方面。教師是一門課程成功與否的關鍵，為了在講解私募股權投資的內容時融入課程思政元素，教師本身應該加強思政理論知識的學習，充分做好備課，在授課時，可以將私募股權投資的知識點采用案例等方式，融入思政元素，例如在講解私募股權投資的組織形式時，與中華民族的傳統文化結合，可以列舉一些傳統思想，例如不患寡而患不均，和而不同，預則立，不預則廢等。這樣在學習知識點時，可以跟傳統思想有一個良好的互動。

2）教材方面。教材是學生學習相關理論知識的一個重要參考資料，結合我國應試教育的特點，在編寫教材時就應該融入思政元素，例如課本的第2章 股票市場—企業家精神與社會責任。資本市場中股權融資和債權融資是最重要的兩種主要形式。隨著我國多層次資本市場的不斷完善，我國企業不斷參與國際資本市場的實踐，通過股票的發行上市融資已成為現代企業資本運營的主要方式之一。該章案例豐富、思政元素較多，可以通過案例分析，導入中國文化的思政元素。講授股票歷史是可以通過中外對比分析揭示中國歷史階段和背景知識，講授股票的上市是可以通過案例分析揭示企業家精神，講授股票的退市是可以通過案例分析揭示市場風險，揭示企業的社會責任。

3）學校制度方面。學校應該鼓勵教師大膽的進行課程思政改革，并且給與相應的獎勵。廣州商學院在進行課程思政改革時，院長副院長以及各個教研室主任作為領頭人，積極組建相關團隊，各個教師積極參與，并且取得了良好的效果。

參考文獻

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作者簡介

王團（1993-），女，漢，山西運城，校聘講師，研究生，廣州商學院，財務管理理論與實務。