試論如何開展高職院校輔導員思想政治教育工作

摘 要：高校是整個社會體系的重要構成元素，高職院校思想政治教育是響應國家大力推動素質教育為目標，強化大學生思想政治教育工作，是促進社會國家及個人發(fā)展都有著重要意義。所以高校政治輔導員肩負大學生政治教育的艱巨任務，結合有效的教學方式，提高學生的思想政治素質。

關鍵詞：高職院校;輔導員;大學生;思想政治;教育

高職院校堅持開展思想政治教育是社會發(fā)展的必然需求，高校輔導員應切合實際把握大學生的思想動向，結合有效的教學方法進而實施因材施教，從而幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現(xiàn)高職院校思想政治教育的綜合素質培養(yǎng)目標。

1 大學生思想政治教育工作面臨的主要問題

1.1 對思想政治教育工作不夠重視

目前大學生的思想受各種文化思潮和價值觀念的沖擊，影響正確的價值觀取向，給高職院校輔導員政治教育增加了一定難度。而且受高職院校教學目標往往注重的是學生專業(yè)技能培養(yǎng)，對思想政治教育的不夠重視，也沒有系統(tǒng)得對政治教學要求的評定，直接影響思想政治教育在高校中有效開展。

1.2 思想政治教育者自身素質欠缺

因高職院校對政治的教育還不足夠重視，導致政治教育隊伍建設在高校教育群體中較為弱勢。而政治教育者自身教學方式方法也過于傳統(tǒng)，也沒有積極加強自身的學習與時俱進，從而影響思想政治教育的教學效果。輔導員的工作內容較多，一個輔導員要兼顧大學生方方面面的教育，涉及內容思想方向和情感問題以及日常同學之間的相處關系等，從而影響思想政治教育的有效開展。

1.3 思想政治教育對象思想及認識不夠

大學生對政治教育的意義不夠深入了解，覺得上政治思想教育課是在浪費教學資源。很多學生對上政治思想課，是可去可不去的態(tài)度，學生上課出勤率很低。而在政治思想考核也不是很完善，一個學期以期末作為政治教學的考點，很難體現(xiàn)學生對政治教學的吸收情況。另外，現(xiàn)在的大學生自身管理能力差，集體觀念不夠強烈，自身心理承壓能力不足，一點點小挫敗就深受打擊。學生思想政治意識基礎差，影響高校思想政治教育的有效開展。

1.4 思想政治教育受網(wǎng)絡時代影響

現(xiàn)在是網(wǎng)絡信息時代，高校大學生也正是思想政治教育培養(yǎng)時期。網(wǎng)絡信息內容也是形形色色都有，很多負面的內容的傳播對高校大學生造成重大的影響。學生反而越來越依賴網(wǎng)絡信息，時刻都在使用網(wǎng)絡。如在食堂中都能一手捧著飯盒，一手拿著手機樂呵。所以高校政治輔導員面臨更為艱巨的教學任務，要將學生引導正確使用網(wǎng)絡知識，并結合思想政治教育進行有效指導。

2 高校政治輔導員開展教育工作的教學

2.1 高校應轉變教學理念重視學生全面素質的培養(yǎng)

高校應重視思想政治教育的意義，將思想政治作為考核考生的重要科目，將考核成績納入總成績中。并且要定期進行學生考核，檢查學生學習情況，還要將學生思想政治教育課的考勤作為期末綜合成績評定。高校還應將思想政治教育評價體系做得更加完善，促進學生積極參與。要有效結合思想政治教學內容，將理論知識和實踐知識結合起來，深入推進思想政治教育工作的有效進行。

2.2 提升輔導員自身能力及綜合素質

高校輔導員的政治覺悟要高，也需要不斷加強思想政治的學習，提高自身領悟能力和運用教學能力。應從學生身心健康進行有效輔導，分析每個學生個性特點的不同并針對性思想政治教育，例如，有的學生是遇到學習挫折，有的遇到情況挫折，有的是集體適應差等，不同學生不同的思想政治教學需求。輔導員還應鼓勵學生多參與校園舉辦的集體活動，加強學生融合集體生活的能力和學生交際能力。

2.3 構建和諧的師生關系深入了解學生思想動向

高校的輔導員日常工作內容非常多，要跟進指導學生日常事務及思想政治工作的培養(yǎng)，還要實時關注學生身心健康問題[1]。所以高校輔導員應重視構建師生關系和諧發(fā)展，這樣才能更有效深入了解學生的思想動向，引導學生走出自身困境，幫助學生打造更積極陽光的形象，從而實現(xiàn)思想政治教育的意義。

2.4 合理利用網(wǎng)絡資源教學

現(xiàn)在是網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡對大學生來講并不陌生。高校輔導員應積極結合網(wǎng)絡教學進行高校的思想政治學習[2]。引導學生對網(wǎng)絡的選擇，加強網(wǎng)絡內容的篩選，擯棄帶有負面的、消極的、不健康的內容，學校網(wǎng)絡技術部門也應對校園網(wǎng)做凈化處理，對一些不健康的信息進行有效攔截，提高校園網(wǎng)的防火墻攔截功能，給學生們留一片積極向上的網(wǎng)絡環(huán)境。

輔導員還應結合網(wǎng)絡信息化時代，結合網(wǎng)絡將帶有積極的小視頻發(fā)到學生群或是校友網(wǎng)中，包括微博微信工作號等，同時加入一些流行元素，能激起學生的學習興趣，從而不知不覺中將思想政治吸收內化，寓教于樂的方式提高了思想政治素質。

2.5 將思想政治教育與實踐相結合

思想政治教育本身是個理論性較強的學科，輔導員如果是一味的將思想政治內容去教學，會引起學生的不適應或是反感。例如將社會主義思想、三個代表、鄧小平理論、職業(yè)思想學習等的理論內容，直接灌輸學生反而影響學生思想政治教育的學習。在一定程度上直接影響思想政治教育的開展，從而影響學生對思想政治教育的理解和吸

收[3]。因此，輔導員應結合實際出發(fā)，讓學生多參與社會實踐活動，如“雷鋒行動”、“護心行動”和“參與實踐單位假期行動”等，鼓勵學生多參與社會活動體驗中，利于形成正確的職業(yè)思想，找準未來的目標方向。也利于學生綜合素質能力的培養(yǎng)。

3 結束語

誠然，高校輔導員應結合網(wǎng)絡信息化的大環(huán)境，堅持以人為本為教學原則，深入了解學生的個性特點，將政治思想內容知識融合學生的學習日常生活，并改變教學模式激發(fā)學生熱情，使得思想政治教育于無形潛入學生腦海融入生活。從而推進思想政治教育開展，促進大學生思想政治素質的提高。

參考文獻

[1]成蕤君.高校輔導員如何開展思想政治教育工作[J].西部素質教育，2017（15）：46.

[2]褚婕.試論高校政治輔導員應如何開展教育工作[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（32）：20+22.

[3]楊嘉鵬.新時期高校輔導員如何開展思想政治教育工作[J].西部素質教育，2018，v.4（14）：58.

作者簡介

廖煬（1992-），女，漢族，湖南常德人，理學學士，主講課程：大學生心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃，主要從事心理健康教育、高職教育研究。