高職院校輔導員網絡工作室構建研究

何開薇

在教育發展新形勢下，現代高職院校必須主動加強對輔導員網絡工作室的創新構建工作，確保能夠最大程度地發揮輔導員的作用，推動高校教育建設穩定持續地發展。網絡工作室作為高職院校輔導員隊伍建設管理的新載體，能夠優化、改進思政教育工作形式，幫助高校全面提升輔導員人才隊伍專業化和職業化水平。通過合理運用網絡平臺，實現對學生科學高效的教育管理目標，強化與學生之間的互動交流，提高思政教育管理整體工作質量和效率。文章將進一步對高職院校輔導員網絡工作室構建展開分析與探討。

一、引言

當前是一個教育創新時代，高職院校思政教育建設發展要與時俱進，跟上時代前進的步伐。高職院校要結合思政教育發展趨勢要求和學生學習特點，合理創建出先進、完善的輔導員網絡工作室，利用該工作室積極開展有針對性、可操作性的教育管理工作，促使能夠從傳統思政教育形式有效轉化為網路思政教育。如此，不僅能夠符合新時期高校思政教育要求，最大程度滿足不同層次學生的思政學習需求，還可以全面提高對學生的服務水平，有效發揮高職院校輔導員的教育職能作用。

二、高職院校構建輔導員網絡工作室的重要意義

高職院校輔導員通常具備兩個身份：一個是教師，一個是管理人員。因此，每個輔導員都需要在日常工作中明確自身職業定位，認真做好職業發展規劃工作。高職院校要想不斷提高輔導員人才隊伍的專業化、規范化管理水平，確保各項教育管理工作的順利開展，就必須注重輔導員網絡工作室的構建完善，不斷培養輔導員的創新實踐能力，促使他們能夠利用網絡工作室科學高效地開展各項工作。高職院校通過有效構建先進的網絡工作室，能夠科學指導輔導員日常工作，充分保障教育管理工作的實效性，推動高職院校輔導員人才隊伍建設和諧穩定地發展。

網絡工作室的有效建立，能夠幫助高職院校優化整合各項資源，科學培育對應的輔導員工作項目，為廣大學生提供更為人性化的服務內容，充分展示輔導員風采，宣傳推廣最新的思政教育內容。當前，我國各省份還缺少有效指導高職院校輔導員工作科學專業發展的相關總結材料。各地區政府部門應通過科學指導高職院校構建網絡工作室，有效設置人才引進培養機制，從而吸引更多省內外具有豐富實踐經驗的輔導員專業人才，促進他們相互間交流溝通，共同探討大學生網絡思政教育管理工作，形成高職院校輔導員工作發展的指南，推動高職院校輔導員人才隊伍的大力建設和發展。

三、新時期高職院校輔導員工作中存在的主要問題

（一）輔導員工作內容單一模式化

當前，我國高職院校輔導員在開展工作時，大多都是按部就班完成上級安排的各項任務，缺乏對學生教育管理服務內容的實踐創新和完善。高職院校輔導員自身管理服務觀念較為落后，缺少深入思考和解決問題的能力，一旦遇到較為棘手的問題往往不能很好應對。伴隨著高職院校的不斷擴招，學生基礎情況發生翻天覆地的變化，學生群體產生的問題也越來越復雜，傳統的輔導員管理工作方式將無法有效適應新時期的教育形勢發展要求。基于此，高職院校需要創新構建輔導員網絡工作室，充分發揮各項資源的價值作用，為學生提供多元化的優質服務，高效幫助學生解決各類問題。

（二）輔導員實踐管理工作重點簡單化

由于受傳統應試教育觀念的影響，高職院校輔導員更多關注的是問題學生，線下溝通交流多集中于那些學習成績差、經常犯事的特殊學生群體身上。高職院校輔導員管理工作視野過窄、關注范圍相對較小，談話更多是圍繞如何處理學生群體突發事件，無論是溝通內容還是溝通時間，都有著一定的局限性，無法充分掌握學生的思想狀況和問題產生的原因，這些都會影響高校思政教育工作的順利開展。

（三）輔導員資源配置不完善

雖然一些高職院校已經在打造輔導員網絡工作室，但是卻難以保障輔導員網絡工作室的良性運轉，主要原因是工作室資源配置不夠完善。高職院校缺少對輔導員網絡工作室的經費投入，缺乏對輔導員的選派進修和創新實踐意識的培養等，未能夠通過設置有效機制，激勵輔導員積極投入到網絡工作室專業化建設事業中，從而導致高職院校輔導員網絡工作室建設水平相對落后。此外，高職院校高層領導缺乏對輔導員的科學指導工作，輔導員網絡工作室未能夠積極拓展社會資源，利用不同網絡渠道加強與社會組織、社區以及企業的合作交流，未能有效引進、利用與輔導員網絡工作室主題高度契合的優勢資源，導致高職院校思政教育缺乏多元工作載體。

四、高職院校輔導員網絡工作室構建措施

（一）創新完善輔導員教育管理工作內容

現代高職院校在建立輔導員網絡工作室時，要堅持“讓學生成為網絡文化建設主人，讓網絡成為傳播核心價值觀高地”的建設理念，相關工作人員要從學生角度出發，優化輔導員網絡工作室管理服務內容，并引導廣大教師和學生積極參與到輔導員網絡工作室建設工作中，促使他們成為社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。高職院校要正確認識到輔導員網絡工作室的基本功能就是通過輔導員網絡工作室讓輔導員和學生成為施教者和助教者，科學高效利用網絡平臺、主題活動以及“一對一”輔導等教學媒介形式，為受教者提供多元化的專題性服務。在輔導員網絡工作室構建中，要積極拓展社會資源，加強與當地優秀企業、先進社會組織的合作聯系，充分發揮各自資源優勢，引入更多符合新時期思政教育管理要求的內容，最大程度滿足現代大學生的思政學習需求，全面提高學生思政學習水平，促進學生全面發展。高職院校輔導員要提高自身的創新實踐意識，嚴格按照學生日常學習方式和興趣愛好，合理選擇多媒體平臺與學生進行密切溝通交流，并利用新媒體力量吸引更多學生參與輔導員網絡工作室組織的各項主題活動，讓學生積極發表自己的觀點和想法，從而幫助輔導員及時發現學生學習發展中存在的問題，并及時制訂解決方案，不斷提高高職院校教育管理服務水平，實現教育內容和載體的創新完善。

（二）強化輔導員網絡工作室實踐研究工作

高職院校在輔導員網絡工作室具體實施過程中，要積極創新輔導員學習形式，突出實踐管理工作重點內容。為進一步提高輔導員的教育管理水平，為廣大學生提供優質的咨詢服務，滿足學生的職業規劃發展需求，高職院校在輔導員網絡工作室建立過程中，要為廣大在校輔導員量身訂制系列講座，邀請專家、學者到校進行授課，根據輔導員日常工作需求和工作性質，開展專項主題教育培訓活動。比如，在學生群體危機干預管理工作上，要加強法律法規專項學習，不斷提高輔導員的業務能力和職業素養;還可以通過引進先進的計算機技術，搭建網絡直播平臺，讓輔導員進行網絡直播授課，從“一對一”的交流方式，轉變成“一對多”的網絡實時交流方式，有利于學生更深層次了解輔導員的日常管理工作重點和處事方法經驗，幫助輔導員建立良好的職業自信心，實現輔導員綜合能力的全面提升。

（三）優化配置輔導員網絡工作室資源

基于教育發展新形勢，高職院校在輔導員網絡工作室構建工作中要優化、配置各項資源，確保能夠幫助輔導員順利開展各項專題工作，為廣大學生提供多元化的優質服務。比如，通過利用信息化技術，打造線上咨詢服務平臺，為學生提供高質量專業服務，滿足學生對獲取知識、提升技能、為人處事、情感、態度、價值觀等方面的問題咨詢，將塑造學生健全的人格作為重點工作內容。高職院校還要利用輔導員網絡工作室積極開展學生職業規劃教育活動，如開展大學生職業規劃大賽、職業規劃案例大賽、校園模擬招聘大賽等，開拓學生學習視野，提高學生的就業實踐能力和職業素養，促使學生樹立先進的職業發展觀念。此外，利用網絡媒體技術有效搭建專業學習信息共享平臺，能夠有效促進高職院校思政教育網絡化、專業化發展。

五、結語

現代高職院校要想保障自身教育建設穩定持續發展，培養出更多高能力、高素質的優秀人才，就必須加強對輔導員網絡工作室的構建工作。高職院校要積極完善輔導員網絡管理工作內容和方式，充分發揮網絡信息技術作用，強化輔導員網絡工作室實踐管理工作，通過不同渠道宣傳最新思政內容，提高學生學習的積極性和主動性。輔導員網絡工作室還需定期開展專題培訓教育活動，加強輔導員之間的互動交流，促進輔導員業務能力和素質的全面提升。

【基金項目】 本文系四川信息職業技術學院項目“高職院校輔導員網絡工作室構建研究” （項目編號：2019C10）研究成果。

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（作者單位 四川信息職業技術學院電子工程系 ）