實現多媒體教學與教師自身經驗相融合后的前景展示

王玉亭 何振湖

【內容摘要】教師是新時代背景下多媒體應用的關鍵所在。如何在信息技術高速發展的今天在課堂教學中應用好多媒體輔助教學手段，關鍵要看教師掌握信息技術的熟練程度與應用能力。只有讓教師熟知現代信息技術的理論知識，并達到能在課堂教學中廣泛應用，是教師提升學科教學效果的基礎。在多媒體輔助教學中，教師是多媒體應用的組織者，是學生在多媒體輔助學習下的指導者、引領者。教師只有轉變觀念，更新課堂教學模式，學生才會擁有新型的學習方式、思維方式，課堂教學氛圍才會具有活力，才能形成新型的師生關系，教師才能以迎接新時代背景下的多媒體高效課堂。

【關鍵詞】多媒體 課堂教學應用前景展示

教師在課堂教學活動中，如果能以自身教學經驗實現多媒體技術在教學中的廣泛應用，就能促進教師科學選擇教學內容、更新教學措施、改變學生學習方式、轉變師生角色。教學中，教師要引導學生主動探究課堂教學內容，促進學生發揮主觀能動性，科學體現多媒體教學背景下的課堂教學理念。為了實現教育現代化、深化教育改革、實施課程改革、全面提升學生能力、科學培養新型人才，在學科教學中教師要結合學科特點充分發揮多媒體教學的應用前景，才有利于提高課堂教學效率，實現師生共同追求的課堂目標。

一、豐富課堂教學內容，提升學生知識視野

隨著現代化信息技術與多媒體教學手段的飛速發展，多媒體教學課件成為中小學課堂教學中常用的教學手段，多媒體課件在學科課堂教學活動中承載著語言與文字、圖形與圖像、動畫與音頻視頻等輔助工具。課堂教學活動中多媒體課件的廣泛應用，使得多媒體的展示力和交互性極大的豐富了課堂教學內容的呈現方式。興趣是最好的老師。在新的課程標準背景下的學科教學中，教師要學會用多媒體教學技術創新型開展課堂教學活動，以栩栩如生、繪聲繪色、形象直觀的多媒體課件，通過“圖文并茂”的三維方式呈現教學內容，集中學生的注意力，激勵學生的學習興趣，促進學生在自主探究、生生互動中提升知識視野，在現代化的高效課堂教學氛圍中體驗多媒體教學的高效性，促進學生以飽滿的熱情全身心地投入學習。

二、轉變教師教學方法，改變學生學習方式

在新時代的學科課堂教學中，教師要不斷探究應用多媒體教學手段完成教學任務的方法策略。在教學活動的開展上教師要創新性組織以多媒體課件為特色的學科教學，改變傳統教學模式下的學生學習方式，促進傳統的教學觀、改變傳統的教師觀，例如，在語文學科的教學中，教師在多媒體教室應該用多媒體手段，引導學生在良好的現代化教學環境下進行生機對話、生生對話、師生對話，有機的開展師生雙邊活動。學生在活動中邊觀看動畫視頻，邊聽音跟讀，在多媒體輔助教學活動中自主的選擇練習，反復學練、加深記憶。也可以針對不同層次的學生設計不同的學練內容，實施分層教學，學生在教師的分類指導下有的放矢地學習，使不同參差的學生都學有所得。高效課堂教學活動中，教師要利用現代化的多媒體教學模式，組織學生依據不同的學習需要，選擇學習內容、確定學習方法、實施學習評價。使學生在學練活動中增長知識、提高自信、發展能力。實施多媒體課件教學，有助于提高學生的自主創新、動手能腦、拓展思維的能力，更有助于轉變教師的教學方法，改變學生的學習方式，提升學生接受知識的能力。

三、更新課堂教學模式，促進學生加深理解

隨著新時代信息技術在學科課堂教學中的廣泛應用，教師的教學方式要緊跟時代發展的步伐。教學中要科學設計課堂活動，創新組織學生學練活動，提高學生掌握知識的能力，增強學生的學科核心素養。比如，學科教學活動中，虛擬的演示型教學模式已被各科教師廣泛的應用。通過多媒體演示，能創設感知知識的情境，準確把握教學情境與課堂組織，從認識事物的本質特征來促進學生對學習概念形成清晰的表象，促進學生把握知識的重難點。運用多媒體虛擬教學演示模式，可以將主要的教學內容、材料分析、推理判斷、示例演示等，都以多媒體課件的方式呈現，既能將事物的內部結構清晰的揭示出來，提高學生在學習中的觀察力、理解力。也可以促進學生以多種感官來接收信息，提高學生接受知識的能力，不斷促進學生加深對學習內容的理解，大大提高學生學習的主動性。

四、活躍課堂學習氣氛，形成新型師生關系

教師要將多媒體技術手段滲透到學科課堂教學中，組織學生積極開展自主探究、交流合作、探索鉆研、科學創新的課堂教學活動，不斷促進課堂學習氛圍，活躍民主的師生關系。在教學中充分體現多媒體教學活動中教師的教育者、倡導者、指導者的主動作用。倡導教師構建新時代背景下的新型師生關系。例如，引導學生通過電子郵件的方式把課堂上無法解決的具體問題傳遞給教師，還可以用電子郵件的方式提交與批改作用、實施點評，開展網上交流互動等多種形式的學習，這樣既可以讓學生在網絡知識的浩瀚大海里遨游，同時可以形成師生互動、生生互動的高效課堂，使課堂教學生動活潑、有聲有色。

總之，創新性開展多媒體課堂教學，在新的時代背景下具有十分廣闊的前景。學科教師在未來的教學中應用多媒體課件可以將抽象的教學內容具體化、形象化，也可以實現電子互交式的學科教學特色，構建新型的現代化課堂教學模式。

【本文為甘肅省武威市教育科學“十三五”規劃課題《“下山入川”移民搬遷小學的語文現代化教學研究》（課題立項號：WW[2018]GH185）階段性研究成果。】

（作者單位：甘肅省古浪縣西靖教育工作站）