淺談如何構建高效的高中語文課堂

楊紅明

【內容摘要】高中生相對于小學生和初中生來說已經有了相對的獨立思考的能力，教師在課堂中的要求也是不一樣的，在高中語文課堂中教師更多的需要思想的引導，讓學生對思想形成整體性，在腦中形成完整的知識鏈。學生都會喜歡新穎有趣的課堂，對于教師來說可以從課堂的活躍性做起，將活躍的課堂氛圍帶入教學，在教學中可以適當融入課堂師生的互動。在課堂教學中加入多媒體教學，拓寬學生的眼界，開闊視野。教師需要在教學中發揮自身的主觀能動性，在課堂中以學生的反應作為課堂標準，讓學生充分了解課堂中的知識，注重學生的日常積累，培養學生良好的學習習慣。

【關鍵詞】高中生 課堂活躍性 多媒體教學 日常積累

構建高效的高中語文課堂，需要教師端正自身的教學態度，語文課堂中以學生為主體，發揮自身的主觀能動性，將活躍性帶人枯燥乏味的課堂，用新穎有趣的教學內容吸引學生的注意力，讓學生在輕松的課堂氛圍中學到更多有用的語文知識，教師可以借助多媒體教學，將抽象復雜的理論知識變成直觀具體的圖片展現在學生眼前，讓學生在課堂中就可以將知識理解。對于高中生來說，已經有足夠的能力獨立思考，所以對于他們來說課外積累非常重要，教師應當適當的鼓勵學生去課外積累，提升自身素質，為學生未來的發展打下良好基礎。

一、將活躍的課堂氛圍帶入教學

在傳統的“講灌”教學中，教師一味向學生講述課本中的知識，課堂氛圍死氣沉沉，沒有活力，學生在課堂中只知道聽教師講的內容，對于知識沒有理解囫圇吞棗，長此以往就導致了學生的厭學心理。高效的語文課堂需要教師在課堂中用幽默風趣的講課，用活潑的課堂氛圍去抓住學生的注意力，以此來構建高效的高中語文課堂。在課堂中教師可以適當的引入課堂互動，這樣不僅可以提高課堂效率，還可以改善教師學生之間的關系。

例如：在高中語文課堂中我們學到《沁園春·長沙》時，這篇文章需要背誦，由于課堂時間有限，一節課只有僅限的四十五分鐘，所以教師讓學生在課堂中背誦幾乎不可能。這時教師可以將班級中的學生分為六組，組內學生要相互監督背誦，教師在課堂中只需要抽查備組的其中一個學生，這樣不僅可以節約時間，還可以鍛煉學生之間的團結合作的能力。這個學生背誦的情況代表著整組的背誦情況，教師在抽查的最后需要評比出哪組背誦得最好，最好的組教師需要當堂提出表揚，并給予一定的獎勵，可以是獎勵一支筆或者一個橡皮擦，對于最差的組，組內學生需要接受懲罰，懲罰可以是學生在課堂中表演才藝或者單口相聲，目的是讓學生積極參與課堂并且活躍課堂氛圍。

二、將多媒體教學帶入課堂

在科技飛速發展的今天，多媒體教學已慢慢走入課堂教學，在信息共享的時代課堂中教師可以加入多元化的教學，將抽象化的教學內容用五彩斑斕的圖片表達出來，讓課堂變得更加生動有趣。教師可以借助多媒體教學，在課堂中加入學生在日常生活中接觸不到的東西，增加語文課堂的趣味性。教師也可以借鑒網絡中一些名師的教學方案，使用更加適合學生實際情況的教學模式進行教學。

例如：在語文課堂中我們學到《琵琶行》這篇文章時，由于文章中很多句子對于學生來說難以理解，在學生的腦中形成不了畫面感，那么教師可以借助多媒體教學，用動畫的形式先將文章中的場景表現出來，讓學生在學習文章時有畫面感，吸引學生的注意力。使用多媒體教學時，由于課堂涵蓋的內容過于廣泛，學生的認知能力有限，教師需要注意課堂節奏，課堂中的講課速度。

三、注重日常積累

無論是學生還是教師都需要注重日常的積累，三毛在《送你一匹馬》中說：“書讀的多了，容顏自然就會改變”。人的氣質來自于讀過的書走過的路，書讀的多對于人們的談吐和胸襟都會有很大的提升。教師是學生人生中的方向標.所以教師需要注重自身素質的提升，創造一個好的教學環境，用好的言行去熏陶學生。對于高中生來說，高考語文拼得也是文化的積累，自身的涵養。

例如：在語文課堂中教師可以清列一個必讀書單，讓學生在課后去圖書館借閱書籍，教師可以建議學生準備一個本子，讓學生將日常在課后積累的知識都記錄在本子中，教師可以定期檢查學生的積累情況，目的是督促學生的課后閱讀。教師在檢查時可以評比出最好的學生，并在課堂中給予表揚或者獎勵，獎勵不需要太貴重，可以是一次免除寫作業的權力或者獎勵一個本子，以此來激勵學生學習。

結語

構建高效的高中語文課堂需要教師和學生的共同配合，教師需要提高自身素質，端正語文課堂中的教學態度，將活躍的課堂氛圍帶入課堂教學，可以適當借助多媒體教學，將新穎有趣的教學內容帶給學生，吸引學生的眼球，在課堂中適當的加入師生之間的互動，提高學生綜合能力的發展。對于學生來說需要配合教師的講課，對于不懂的問題要勇于向教師尋求幫助，在課后多去閱讀名著，提高自身的認知面。

【參考文獻】

[1]張祥.關于構建高中語文高效課堂的幾點思考[J].成功：教育，2016（11）.

[2]馮國玉，構建高中語文高效課堂[J].現代中小學教育.2017 （3）.

（作者單位：甘肅省舟曲縣第一中學）