體育舞蹈教育中的素質教育研究

李鴻鴿 郭思化

摘? 要：現階段我國不斷推進素質教育的實施，對全社會提升體育舞蹈教育的認知均起到了積極作用。學生享受體育舞蹈教育是學生的權利和義務。素質教育不斷推進中體育舞蹈在學生身心健康、道德品質、審美意識中的特有作用是其他學科不能取代的，體育舞蹈教育緊緊圍繞身心健康、道德品質、審美意識等核心，以全面培養學生體育舞蹈方面的興趣和提升學生人文素養為基礎動力，向學生全面素質提升不斷前進。

關鍵詞：體育舞蹈教育? 素質教育? 積極影響? 發展策略

中圖分類號：G806? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）04（a）-0142-02

Abstract： Our country continues to promote the continuous implementation of quality education， which has played a positive role in promoting the awareness of sports dance education in the whole society. It is the right and duty of students to enjoy sports dance education. The unique role of sports dance in students' physical and mental health， moral quality and aesthetic consciousness cannot be replaced by other disciplines in the continuous advancement of quality education. Sports dance education closely focuses on the core of physical and mental health， moral quality and aesthetic consciousness. It is based on the motivation of comprehensively cultivating students' interest in sports dance and improving students' humanistic quality， and continuously advances the improvement of students' overall quality.

Key Words： Sports dance education; Quality education;? Positive impact; Development strategy

市場全球化不斷融合的背景對人才的要求也越來越高，尤其對人才綜合素質的要求上升到前所未有的高度。在這一背景下，我國教育體系正在全面推進素質教育。素質教育是面向未來的教育，旨在全面提升受教育者的心智、提升人文素養、促進受教育者的和諧發展。體育舞蹈教育是我國教育體系中一個重要組成部分，學生享受體育舞蹈教育是學生的全力和義務。體育舞蹈教育在素質教育中的作用也是十分獨特，在提升學生的審美意識、身體素質、促進學生意志品質提升及培養學生人文素養等方面均能起到積極作用。眾所周知，體育舞蹈教育源于人們的日常生活，通過藝術再加工的方式以肢體語言的外在形式展示給人們，展示的過程實際上就是舞者與人們進行藝術美、肢體美的交流過程。

1? 體育舞蹈教育對素質教育的創新影響

1.1 陶冶情操錘煉心智

體育舞蹈教育中的核心素養培養實際上就是為學生情操的培養，體育舞蹈教育過程強調的是學生技藝和品德的雙修，學生在進行體育舞蹈教育中不僅要學習體育舞蹈的各種技術動作，同時還要錘煉自身的意志品質。在體育舞蹈練習中學生會遇到各種各樣的困難，這就要求學生具有堅定意志品質才能克服困難或者成功。這也是學生自我升華的一個過程。表面上看體育舞蹈練習實在音樂的伴奏下進行愉快的練習，看似十分輕松，事實上這僅僅是表象，真正的練習中學生要不斷地鉆研體育舞蹈動作，才能扎實掌握動作，這個過程那中學生還要面對傷病、不良情緒等因素的干擾。這樣的干擾讓學生在體育舞蹈教育中承受著生理和心理的雙重煎熬，這也是體育舞蹈教育在學生素質教育培養中獨特性的體現。

1.2 創造力和想象力的培養

想象力和創造力是學生未來社會發展的必備素質，這與體育舞蹈教育中對學生的要求不謀而合。學生在進行體育舞蹈訓練中要想更加順利、優美地完成體育舞蹈動作，就要時時根據自身的身體素質條件創造性地進行體位調整，這樣才能確保體育舞蹈動作的完成。青少年學生正處于身心發育的重要時期，在這個時期對他們進行體育舞蹈教育對青少年學生的創造力和想象力的提升都會有顯著的幫助。新時期課改指導意見中也明確指出：各級各類學校要因地制宜地開展體育舞蹈教育來提升學生的身體素質、審美素質、意志品質、創造力和想象力。廣泛開展體育舞蹈教育正是對指導意見的有力回應。體育舞蹈源于生活，絕大多數的體育舞蹈作品都是人在在日常生產勞動中根據日常現象進行總結的，然后進行藝術再加工最終形成優秀的體育舞蹈作品。學生學習體育舞蹈這樣就會促使學生在日常生活中對體育舞蹈元素的事物、事件留心觀察，學生將觀察的事物通過想象力和創造力進行體育舞蹈作品創作，最終使其轉化成體育舞蹈藝術作用。

1.3 審美意識的創新提升

提升學生審美意識的方法手段非常多，體育舞蹈教育就是其中之一，并且在這方面的優勢比較明顯。現在的學生由于受到媒體宣傳的影響，或多或少都對體育舞蹈教育有些興趣，這就為體育舞蹈教育的開展奠定了較好的基礎。體育舞蹈教育實際上就是讓學生通過肢體去體驗體育舞蹈的藝術美和創造美，這種體驗過程對學生審美意識的提升都會有積極作用。隨著學生審美意識的提升對學生想象力和創造力的促進也會產生明顯效果，學生通過肢體動作將體育舞蹈美展示給觀眾并且與觀眾進行情感交流，交流過程是學生對體育舞蹈作品藝術價值和體育舞蹈故事的詮釋過程。這個過程對學生想象力和創造力的發掘作用明顯。另外，學生在進行體育舞蹈練習的過程中，對學生自身藝術氣質的培養也有很大幫助。氣質與知識、素養是人發展的3個重要方面，氣質是學生精神面貌的外在表現，良好的氣質不僅會給人留下深刻印象，還會對學生今后發展有很大幫助。

2? 體育舞蹈教育未來發展策略

2.1 學生鑒賞能力培養

鑒賞能力是體育舞蹈教育的一個重要環節，也是學生各種能力中不可或缺的能力之一。鑒賞主要是讓學生觀察其他人在體育舞蹈演義中肢體的優美，感受體育舞蹈的藝術價值以及體驗體育舞蹈作品的文化內涵。隨著科技的不斷進步，現代化的教學設備教學手段已經廣泛地應用在體育舞蹈教學的各個環節，這些都為體育舞蹈教育中學生鑒賞能力培養提供了方便。教師可以利用現代化的教學設備將藝術價值較高代表性較強的體育舞蹈作品展現在學生面前，引導學生如何去欣賞他人在體育舞蹈的藝術表現力，學生通過細致觀察學習他人在體育舞蹈動作方面的掌控能力，總結優秀體育舞蹈作品在故事敘述、情感抒發等方面的獨特見解。教師可以利用互聯網優勢將優秀網絡視頻制作成體育舞蹈微視頻，通過微信平臺發送給學生，讓學生利用課余時間不間斷地進行欣賞，這樣可以培養和激發學生體育舞蹈的學習興趣和熱情，長期潛移默化地培養對學生鑒賞能力的提升也會有積極的促進作用。

2.2 學生道德方面的培養

正如前文所述，體育舞蹈在源于人們的現實生產生活。體育舞蹈生活化的基礎必然使體育舞蹈具有一定的故事內涵，這也是體育舞蹈教育的價值所在。青少年學生在進行體育舞蹈學習、體育舞蹈表演、體育舞蹈展示的過程中，一定會更深入地去了解體育舞蹈中蘊含的故事情節，感受體育舞蹈教育中對真、善、美的價值取向，體育舞蹈教育在青少年德育教育方面的作用也會有明顯作用。道德品質方面的團隊意識在體育舞蹈教育中具有很好的體現，學生在進行體育舞蹈學習中往往不是單一的，在體育舞蹈表演中多數的體育舞蹈都是多人協同完成的。學生在體育舞蹈練習或者表演過程中教師會要求團隊中的每一個學生都要全身心地投入體育舞蹈中，這樣才能保證體育舞蹈的整體藝術價值，每一個學生都是團隊中的重要一份子，不能因為某一個人的表演而影響整個團隊的練習效果和表演效果。這樣的要求和長期的這樣訓練對學生在機體榮譽感和團隊意識方面的培養會產生良性影響。體育舞蹈教育不是一蹴而就的，也不會立竿見影，需要學生進行長期艱苦的訓練，并且訓練的過程往往會伴隨著不同程度的傷病，這就要求學生在訓練的中要有堅強的意志品質，在面對傷病和痛苦時能夠做到堅忍不拔、頑強面對。這就是體育舞蹈教育中自信勇敢品質的培養。

2.3 特色體育舞蹈教學建立

傳統的體育舞蹈教學中學生與教師的地位是倒置的，課堂教學主要以教師講授為主，學生只是在被動地獲取體育舞蹈知識。素質教育中的體育舞蹈教學倡導“以人為本”，教學強化了學生的主體地位的提升。體育舞蹈課堂教學僅僅圍繞學生的全面發展展開，同時最大程度上尊重了學生的個性發展，這樣更加利于教師創造性的開展教學活動。教師的創造性教學活動對體育舞蹈教學校本特色課程的形成產生不可估量的作用。特色體育舞蹈課程建立的另一個方面就是民族體育舞蹈教學內容在體育舞蹈教學的廣泛采用。黨的十九大報告中明確指出：“建立中國特色的社會主義，關鍵就是弘揚民族傳統文化，大力倡導民族文化自信。”中國傳統的體育舞蹈文化是中國文化的重要組成部分，體育舞蹈教學將民族傳統體育舞蹈引入到課堂教學中正是對民族文化自信的直接體現。將民族傳統體育舞蹈與校園文化建設相結合，逐漸形成特色鮮明的校本課程，這樣不僅增強了學生的民族體育舞蹈的認同，同時對民族體育舞蹈文化的自信起到了積極的促進作用。

參考文獻

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