論小學體育教學中興趣的培養與疏導

凌敏

摘? 要：在電子產品廣泛普及的當下，青少年的生活和學習狀態受到了一定程度的影響，其中運動缺失則是最受關注的焦點之一。在新課程教育改革的要求下，體育教育已然成為增強學生體質的重要課程，然而傳統的體育教育存在著諸如形式單一、內容枯燥乏味等一系列問題。如何調動學生的積極性以期提高教育成效成為體育創新教育的關鍵。本文將以剖析傳統體育教育中影響興趣的因素為突破點，結合小學生的心理特點來總結體育興趣培養與疏導的方法。

關鍵詞：小學體育? 教學? 興趣? 培養與疏導

中圖分類號：G623.8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）04（a）-0163-02

Abstract： With the wide spread of electronic products， teenagers' life and learning state have been affected to a certain extent， of which the lack of exercise is one of the most concerned focuses. Under the requirements of the new curriculum reform， physical education has become an important course to enhance students' physique. However， traditional physical education has a series of problems， such as single form， boring content and so on. How to arouse the enthusiasm of students in order to improve the effectiveness of education has become the key to innovative physical education. This paper will analyze the factors that affect the interest in traditional physical education as a breakthrough point， combined with the psychological characteristics of primary school students to summarize the methods of cultivating and channeling sports interest.

Key Words： Primary school physical education; Teaching; Interest; Training and guidance

體育教育一直是學校課程體系的重要組成部分，在不同的歷史階段面臨人的不同需求有著不同的發展目標和教育方式。在了解學生的身心特點的基礎上，創新有效的教學方案，改變傳統的教學理念和教學方式，建立興趣課堂，才能正確地引導學生學習體育、愛上體育，讓體育成為促進學生全面發展和健康發展的關鍵。

1? 小學體育教學影響興趣的主要因素

1.1 觀念滯后

我國施行教育改革以來成果頗豐，但仍不乏部分家長和老師受過去應試教育的影響，把考試成績作為學習的最終目標來對待，從而忽略了學生的全面發展。在這種觀念的影響下，體育課相較其他學科課程而言，成為了可有可無甚至浪費時間的一門課程。

1.2 教學內容及方式的枯燥單調

由于意識薄弱，大部分教師在體育教學時仍然延續傳統的教學內容，使用傳統的教學方法，機械地復制教學大綱，常常是全過程室外簡單的熱身運動后自由活動，這種常態化的教學模式互動較少，缺乏創新性，和社會人文的發展相脫節，完全不符合當代學生的心理和生理需求，導致學生對于體育的興趣和認知僅僅停留在“玩耍”之上。長此以往，學生掌握不了運動技能，學習不了體育知識，甚至會逐漸失去對體育課的興趣以致排斥厭煩，從而影響了體育事業的良性發展。

1.3 考核方式單一

盡管體育成績在學科成績中所占比重較低，但體育成績依然是體育教學背負的一道沉重的枷鎖。體育課時一般較少，又極易被擠占，能夠順利開展的往往又在一些體育教師的漠視中成為形同虛設的課堂，學生的體育能力得不到發展，但在學期考試中又強調學生的各項體育成績。小學生的體能有限又得不到鍛煉，本身身體素質存在著差異，必須為成績歇斯底里地拼一次，這無疑會成為一些本身體育能力薄弱的小學生的一場噩夢，考試成績的低下會增加學生的心理負擔，難免產生自卑心理，為本身興趣并不濃厚的他們又上了一道枷鎖，對于之后的體育學習便產生了不易逆轉的恐懼。

2? 小學生身心發展特點

2.1 生理發展特點

小學時期的學生骨骼增長較快，但骨化尚未完成，因此小學生的骨骼富有彈性但不堅硬，易彎曲變形，肌肉水分及蛋白質、脂肪、糖和無機鹽的含量比重會使肌力較弱，容易疲勞，心肌纖維較細，心臟功能較差，因此針對小學生應該進行有組織的體育教學活動。

2.2 心理發展特點

低年級學生觀察事物缺乏興趣及系統性，重點常被感興趣的事物所代替，有意意識和無意意識共存期使低年級學生注意力容易分散，而他們又缺乏抽象思維能力，在概念獲得方面尚有困難。體育教學就要兼顧學生的心理發展特點，讓教學活動生動富有趣味性方能更有成效。

3? 興趣培養與疏導的途徑

3.1 豐富教學內容和方式

和其他的課程相比，體育課程富含一定的娛樂性，這是體育課程的獨特之處。而小學生又多對新鮮事物感興趣，教師可以根據這一特點，利用好學生的好奇心和好勝心，依據教學目標，適當地增加教育性和娛樂性相融的游戲來調動學生的積極性，讓學生成為課堂主體，潛移默化地走進課堂，和體育運動“交朋友”。同時要運用運動與知識掌握相結合的方式授課，在室外鍛煉的同時，可以將我國國家運動員的成長經歷、比賽事跡以故事的形式分享給學生，除了能夠活躍課堂氣氛，還能讓他們了解每一項運動的特點，強化他們對體育的認知，對于體育興趣的產生也可以有更多的選擇性。體育教學興趣的培養需要教師積極的改變原有的教學方式，讓學生形成“終身體育”的思維觀念，從而實現體育教育的改革。

3.2 完善教學設備

教學設備已經成為衡量一個學校水平的標準之一。在當代科學化的教育形式下，設備的提升無疑可以讓學生以接觸的方式更加直觀地了解學習和掌握，同時也能帶動學生學習的積極性。在教學條件允許的情況下，學校除了建設標準的籃球、足球場地，也要設有足夠的乒乓球臺、網球場等設施，配置足夠數量的球類及運動輔助類設備，為學生體育鍛煉營造一個健全的學習氛圍，培養學生更廣泛的體育興趣。同時，體育教師可以運用教室的投影設備，在天氣條件不能室外教學的情況下為學生播放經典的大賽視頻或者準備內容有趣的教學課件，通過文字、圖片、聲音、動畫、視頻等形式，給學生上一堂別開生面的體育課。

3.3 因材施教

小學生正處于身體發育的關鍵階段，身體素質差異較大，因此，在制定教學計劃時要充分考慮這種差異，及時了解學生的身體狀況，同時在授課過程中細心觀察學生的行為和心理變化，不要讓體育活動成為不能完成的學生的心理負擔，要給予鼓勵和再嘗試的機會，及時疏導，以此來樹立學生的自信心，培養學生的興趣。

3.4 考核方式的多樣化

傳統單一的考核方式，對于低年級學生而言，目標困難的情況下會有一定的壓力。體育教育的目標在小學階段，培養興趣要比成績更為重要，因此可以變一對一考核為團隊考核，讓體能稍差的學生得到尊重和幫助，不僅能降低學生的心理壓力，還可以為學生建立團隊意識。

4? 結語

人們逐漸意識到，體育是提高人的生命和生活質量的重要基礎和保障，在現代社會中，它的重要性日益突出，而培養體育興趣則應從小開始。步入學校開始九年義務教育的過程中，體育興趣的培養和疏導也應提上教學日程。不讓體育課堂虛設，完善小學生的課堂教學，不讓學生厭倦反感，激發興趣，引導學生樹立正確的體育觀，建立全面發展的小學生體育課堂，促進健康的身心發展。

參考文獻

[1] 孫娟.如何激發和培養學生體育興趣[C].2017年課堂教學教育改革專題研討會論文集.教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2017：3.

[2] 劉婷.激發和培養小學生體育學習興趣[C].2017年區域優質教育資源的整合研究研討會成果集.教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2017：2.

[3] 周廣文.關于小學體育教學趣味化與生活化的探討[J].體育科技文獻通報，2018，26（3）：74-87.