以職業為導向的高職安全健康操選項課程教學的實驗研究

邢娟娟

摘? 要：近年來，隨著社會現代化程度不斷提高，素質教育進入了新的發展階段。安全健康操課程具有實用性、趣味性的特點，其開設以來受到了廣大學生的熱烈歡迎。通過學習安全健康操課程，一方面可以促進學生身體素質發展，增強團隊合作意識;另一方面，還可以拓寬學生的職業發展途徑，為實現人生價值創造良好條件。鑒于此，本文綜合運用文獻綜述法、實驗法、數據分析法等研究方法，對高職院校開展安全健康操課程進行深入研究。

關鍵詞：職業導向? 高職? 安全健康操? 課程教學

中圖分類號：G831.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（a）-0173-02

Abstract： In recent years， with the continuous trend of modernization of the society， the development of quality education has injected fresh vitality. With its interesting and effective characteristics， the teaching of safety and health exercise is loved by students once it is launched. Through the study of safety and health operation course， it not only improves the students' physical quality and the comprehensive ability of team cooperation， but also plays a positive role in guiding the students' future life value and career establishment. Based on the above factors， this paper adopts the methods of literature survey， experiment， data， etc. to study the teaching of safety and health operation option courses in vocational colleges at this stage.

Key Words：Vocational guidance;Higher vocational education;Safety and health exercise;Course teaching

高職院校開設安全健康操選項課程具有十分重要的現實意義，它不僅可以促進學生身心健康發展，還可以豐富和完善學生人格，促進個人價值提升。這與高職院校新課標改革理念不謀而合，是未來高職教改的重要對象。除此之外，為推動高職院校課程職業化改革，當前安全健康操選項課程也要順應社會發展趨勢，在教學內容、教學方法和手段上進行改革創新，圍繞提升學生社會發展能力制定教學策略和規劃，不斷推動安全健康操選項課程向前發展。

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取某高職院校開展職業化安全健康操選項課程情況作為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻調查法

為保證本文研究結果的客觀性和科學性，本文收集了大量關于高職院校安全健康操課程開設、教學和發展的研究文獻和資料，通過對文獻進行綜述和分析，為本文研究提供理論指導。

1.2.2 實驗法

本文對學生進行隨機分組，將學生樣本分成2個組進行比較研究。一組為實驗組;另一組為對照組。首先，設置高職院校安全健康操選項課程教學目標，根據教學目標建立職業化安全健康操選項課程教學體系，對課程內容進行規劃和編排，根據高職院校學生實際情況，以促進其全面素質發展為目標，以強化學生職業素質為教學指標，為構建一套科學、完善的安全健康操選項課程體系提供有益參考。

1.2.3 數據法

采用互聯網作為數據采集渠道，收集高職院校學生對安全健康操選項課程開設情況的意見，以及職業化安全健康操選項課程改革實施調查數據，通過利用Excel表格進行數據收集和分析，通過數據直觀、客觀地體現調查結果。

2? 實驗過程研究

2.1 以職業為導向的高職安全健康操選項課程教學體系的前期規劃

在對高職安全健康操選項課程進行實驗過程中，根據職業發展導向規劃設計實驗組與對照組的職業素養發展體系，其中，實驗組主要側重于職業身體素質訓練，對照組采用傳統教學方法開展安全健康操選項課程教學。

除此之外，根據已確定的教學目標，設置每個學期的課程內容和教學標準，已指導學生學習和掌握安全健康操的動作要領和技能，堅持以職業導向的教學指導理念，在開展職業規劃課教學過程中，向學生講解安全健康操的職業病預防、職業素質提升及職業健康操的改編等方法，確保其能夠全面熟悉和掌握安全健康操選項課程相關內容和操作要求，為學生職業發展奠定堅實的素質基礎。

2.2 以職業為導向的高職安全健康操選項課程的實踐教學

在新課標改革、身體素質提升及教學硬件條件等方面著手，對安全健康操課程教學任務進行安排和設計，幫助學生重新設置職業化安全健康操課程學習目標，明確學習難點和重點，對教學內容進行改革和創新，確保學生能夠逐級完成教學目標，并形成教學良性互動發展，以不斷提升高職院校職業化安全健康操選項課堂教學質量。

根據預設的實驗方法和步驟，收集學生對課堂教學的反饋意見，密切跟蹤學生課堂學習情況，并建立科學的教學效果評價體系，不僅要提升學生的理論素養和基本技能，還要將學生素質提升情況進行記錄：社交能力、團隊合作能力及實踐能力等，根據學生調查數據分析結果，將學生分為若干個等級，為實施以職業為導向的高職安全健康操選項課程教學提供保障。

3? 實驗結果與分析

3.1 實驗結果具體比對

根據本課題教學目標，對比實驗組與對照組學生的各個實驗指標，具體比較結果：綜合比較學生身體素質、審美能力、安全健康操職業規劃能力等各方面因素，發現通過實施安全健康操選項課程后，學生的身體素質、審美能力有了明顯改觀，在安全健康操職業規劃能力提升方面，實驗組學生的態度和認知明顯要比對照組學生更好。從這里可以看出，在新課改的大目標下，高職院校要改革和創新教學模式，不斷增強學生職業規劃意識和能力，在教學過程中增加職業規劃和發展的內容，從學生實際需要出發開展有針對性的教學，切實保證以職業為導向的高職安全健康操選項課程教學效果。

3.2 存在課程中的問題

根據實驗分析結果來看，當前以職業為導向的高職安全健康操選項課程教學主要暴露出了以下幾個方面的問題：一是教學內容對學生吸引力不強，不能充分調動學生積極性，安全健康操課教學效果有限;二是教學內容主要以理論為主，實操性內容較少，雖然當前已在安全健康操課教學過程中引入了職業規劃的內容，但是不夠具體、全面，缺乏實際指導性。

3.3 實驗結論分析

本文通過實驗發現，當前以職業為導向的高職安全健康操選項課教學過程中存在的問題，通過創新教學方法、教學內容和教學手段等方式，通過發揮多媒體技術優勢，向學生展示更加直觀的安全健康操內容，激發學生的學習興趣，提高安全健康操的實操能力，不斷提高職業規劃能力。

4? 結語

綜上所述，在深入研究以職業為導向對高職安全健康操選項課程開展情況后，發現高職院校推出安全健康操課程之后，學生能夠掌握更多安全健康操專業技能和方法，能夠強化學生的團隊合作意識和責任感，這為推動素質教育做出了巨大貢獻。除此之外，當前教育者要強化職業素質教育觀念，與時俱進改革和創新教學內容和方法，培養出高素質、專業性的職業技術人才。

參考文獻

[1] 趙婭.對高職院校提高安全健康操選項課教學的研究[J].內江科技，2016，30（9）：176.

[2] 李華梅.高職院校安全健康操課程教學現狀及對策的研究[J].當代體育科技，2018（34）：30-31.

[3] 陳梅，楊凡，梁婷玉.論高職院校安全健康操選項課程的改革與建設[J].蕪湖職業技術學院學報，2018，10（4）：95-97.