互聯(lián)網+背景下高職院校教師教育技術能力應用現(xiàn)狀與對策

李茜

摘要：隨著我國現(xiàn)代信息技術的高速發(fā)展下，互聯(lián)網+的模式早已深入到我國各行領域當中，各領域對其模式的應用也隨著時代的發(fā)展越發(fā)的廣泛。在互聯(lián)網+背景下，教育行業(yè)也深受其影響，各大高職院校若想提升教學的質量與效率，就要對現(xiàn)有的教學模式進行創(chuàng)新與改革，改變固有傳統(tǒng)的舊觀念，將互聯(lián)網+的科技技術融入到現(xiàn)代教學模式中，讓教育事業(yè)變得更加豐富與多元化。為了順應時代的發(fā)展，教育技術與教育能力是當代高職院校教職人員必備的職業(yè)基礎素質，本文，結合互聯(lián)網+的背景，對高職院校教師教育技術能力應用現(xiàn)狀與對策進行研究與探討。

關鍵詞：互聯(lián)網+背景;高職院校;教師教育

隨著信息化水平的不斷提高，在互聯(lián)網+背景下的高職院校教師，需要對教育技術能力進行良好的掌握。互聯(lián)網技術的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)傳播信息的模式與方式，這不僅拓寬了學生獲取知識的渠道，還能進一步幫助學生拓展思維。在我國各領域改革創(chuàng)新的大環(huán)境中，只有實現(xiàn)教育技術的改革、教育能力的提升，才能取得高質量的教學成果。與此同時，從教育本質出發(fā)，教學的最終目的不單是向學生傳授知識與信息，而是為我國培養(yǎng)出具有實踐能力的高效性人才。對此，在教學中融入互聯(lián)網+的理念，有利于教育技術的提升與應用，從而推動了我國教育事業(yè)的全新發(fā)展。

一、互聯(lián)網+背景下教師教育技術能力的不足之處

（一）缺少對教育技術的重視程度

多年來，高職院校受傳統(tǒng)教育理念的影響，認為對學生傳授知識才是我國教育的根本宗旨，在實際教學的過程中，也一直沿用著較為傳統(tǒng)的授課模式對學生進行教學，由此可以看出，教職人員對教育技術的應用仍然不夠重視，離全面實施數(shù)字化教學的目標還有一段距離。并且，對現(xiàn)代化教育技術的引進與探究缺少主動性與積極性，從而導致教育質量成效不如意。

（二）教育技術理論水平低

大部分高職教育工作者，對教育技術與教育技術能力的認知不夠全面，且易混淆對它們概念上的理解，導致一部分教職人員，對教育技術的理論與學習存在偏見與不理解的情況。還有部分教職人員，對教育技術的理論以及相關社會倫理的認知較為薄弱，教育技術理論水平也有待提高。

（三）教育技術操作水平有待提高

隨著計算機與網絡技術的不斷發(fā)達，教職人員的技能也許要進一步的提升與改進。不同科目與專業(yè)之間的操作存在著較大的差異性，例如，文科類教職人員對圖形圖像、網頁設計、音頻處理等方面的使用率與效果略差一些。而高職教師人員在應用教育技術的時候，由于年齡、學習、性別以及教育職稱的差別，導致其操作水平參差不齊，相比之下，年輕的教職人員，雖然更能適應這一技術的掌握與應用，但由于工作年限較短，缺乏實踐教學經驗。

二、互聯(lián)網+背景下高職教師教育技術能力提升措施

（一）加強對教育信息技術環(huán)境的營造

隨著信息技術與教育行業(yè)的不斷融合，教育技術在教學領域中也占有一席之地，它不僅推動了我國傳統(tǒng)教學觀念的轉變，還對教學模式與方法進行了創(chuàng)新與改革。高職院校應切合實際，以自身的優(yōu)勢為出發(fā)點，并對其進行合理的規(guī)劃與設計，并且積極引進或主動開發(fā)出適合目前形式的優(yōu)質教學資源，除此之外，還應積極配備相關教學技術設備，營造出良好的信息技術環(huán)境，從而進一步推動科技信息與高職教學的完美融合。

（二）提升教育技術培訓成果

在對高職工作者進行教育技術培訓時，不僅可以定期開展講座學習與軟件操作培訓，還可借助國內各大信息教學的網絡平臺，對教職人員的教育技術能力，進行進一步提升與學習。教學平臺的介入，有利于提升教職人員的教育技術水平，因此，各大高職院校應充分利用這些教學網絡平臺，讓教育技術培訓向著多元化的方向發(fā)展，從而更好的調動教職人員學習的熱情、主動性以及積極性，以此來提升培訓的最終成效。

（三）提高教職人員的教學能力

建設教研共同體，有利于提高教職人員的教學能力。教研共同體最大的特點就是，可以讓同專業(yè)的教職人員進行互相合作與交流，為她們創(chuàng)建更好的溝通平臺，這不僅有利于提升年輕教職人員的教學實踐經驗，與此同時，還能幫助老教職人員提高現(xiàn)代化教學軟件操作的能力。教研共同體就是，將創(chuàng)新理念與傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢相融合，從而能更好的對信息化教學設計進行分析、討論與修正，另外，還可通過人才引進的方式，促進教職人員的教學向著更高層次發(fā)展。

（四）對教職人員進行鼓勵與激勵

教職人員教學技能的提升，離不開校方與教職團隊的共同努力與鼓勵，高職院校可針對教師開展多種類型的比賽活動，例如微課比賽、教學技能比賽等活動，以此來對教職人員進行評定的同時，還能給予他們鼓勵與實質性的獎勵，并大力支持教職人員向著現(xiàn)代化的教學方向進行改革與創(chuàng)新，與此同時，還要定期學習優(yōu)秀教師案例，去其糟粕用其精華，對方案進行分析與總結，從而促進自我教育技術能力的提升。

四、總結

在我國互聯(lián)網+背景的影響下，現(xiàn)代化教學技術的應用也是越來越普遍，教職人員的教育技術能力，直接影響著各大高職院校的教學質量與成果，對此，加強教職人員的教育技術能力，對我國目前教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新有著關鍵性的作用。將互聯(lián)網技術融入到現(xiàn)代教學中，可讓教學內容更具豐富性與多元化。對此，不僅要將信息技術融入到教學當中，還應加大對教職人員的培訓與培養(yǎng)，不斷提高教育技術能力，從而推動了我國教育事業(yè)的全新發(fā)展。

參考文獻：

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