關(guān)于提高中藥性狀鑒定實踐教學的效果探討

陳柏合

摘要：在中藥的學習教學過程當中，對于中藥性狀鑒定是非常重要的。想要在實踐教學中提高學生的中藥性狀鑒定能力，可以通過由教師教導(dǎo)中藥的主要特征來使學生能夠快速地分辨中藥，也可以通過將中藥按一定相似的特點進行分類教授易混淆中藥的區(qū)別點，讓學生能夠比較容易地區(qū)分容易混淆的中藥，還可以在日常的教學過程當中建立實物柜讓學生親眼觀察不同種類的中藥，鞏固學生的辨藥能力，最后還能通過鼓勵學生主動提問的方式，由老師來為學生解除心中的疑惑，使得實踐教學更加具有針對性。

關(guān)鍵詞：中藥;性狀鑒定;實踐教學

一、中藥性狀鑒定實踐教學的意義

中藥性狀鑒定能夠有效地鑒定中藥是否為要求的中藥，還能鑒定出中藥的藥效好壞，保障病人服用的藥的安全性，有效性。在現(xiàn)在的醫(yī)學教育當中，針對中藥飲片的鑒定方法主要是通過性狀鑒定法，所以教師在教學當中不僅要為學生教學課本上的理論知識，還需要讓學生參與到實踐當中，加強學生對中藥性狀鑒別能力的培養(yǎng)，讓學生不僅僅掌握中藥的相關(guān)知識，還能對相關(guān)中藥的性狀完全了解，為以后參加工作打下牢靠的基礎(chǔ)。中藥性狀鑒定的實踐教學重要性大家都知道，但中藥種類繁復(fù)多樣，并且許多藥物外形特性十分容易混淆，如何才能提升學生實踐教學的學習效果？下文將從了解中藥特征、對藥物進行分類、建立實物柜、鼓勵提問等四個方法，闡述如何提升中藥性狀鑒別實踐教學的效果。

二、提升中藥性狀鑒定實踐教學效果的方法

（一）了解中藥特征、快速辨別中藥

在教師為學生進行中藥性狀鑒定實踐教學課之前，可以要求學生先對本節(jié)課將要學習的中藥的性狀進行了解，并將其主要的外貌特征以及藥用價值記在筆記本上，讓學生可以對中藥的性狀特征有著充分的認識。然后在開展實踐課堂時，教師可以通過向?qū)W生提出藥材的重要性狀特征，讓學生來猜測老師說的是哪一種藥材。例如，一些外形較為固定的藥材，圓柱形的甘草，紡錘形的百部，雞爪型的黃連;或者一些藥材的特別鑒定俗語，馬頭蛇尾瓦楞身的海馬，龍頭虎口，方勝紋，佛指甲，連珠斑的蘄蛇，懷中抱月的川貝;還有一些藥材的顏色較為特殊，紫草為紫紅色或者紫褐色，川蓮的表面為灰黃色或黃褐色，皮部為橙紅色，木質(zhì)部是鮮黃色等等。通過讓學生熟練地了解這些中藥的特征，能夠讓學生快速的辨別中藥，能為之后的中藥性狀鑒定實踐課打下堅定的基礎(chǔ)，之后再進行中藥鑒定的實踐課程，就能夠快速地辯認藥材，實踐課程也能夠更加的事半功倍。

（二）對中藥分類辨析，區(qū)分易混淆中藥

在教室對學生進行中藥的特征講解之后，學生雖然能夠快速的辨別出中藥，但有時候可能會出現(xiàn)容易搞混的情況，這個這時候就可以由教師分類進行辨析，幫助學生區(qū)分那些容易混淆的中藥。具體的來說就是在課堂上，教師可以按一定的特點對藥材進行分門別類的排列，如將顏色類似的中藥放在一起，或?qū)⑼庑翁攸c比較相似的中藥放在一起，還能將名字比較相似的中藥放在一起，然后進行辨析。例如教師可以將名字相似的中藥：佩蘭與澤蘭，白及白芷與白芍，附子與白附子，雞血藤與大血藤等放在一起。教師像這樣將外形特點相似的中藥為學生進行區(qū)別點的教授，能夠快速地幫助學生區(qū)分容易混淆的中藥。還可以將容易混淆的中藥他們的區(qū)別點編成口訣來教授，方便學生更容易的記憶，例如佩蘭與澤蘭，他們最主要的區(qū)別為，佩蘭莖為圓柱形，而澤蘭的莖為方柱形，就可以用口訣“佩圓澤方”來進行記憶。教師通過這樣的方式為學生進行實踐教學，學生就能很快地學會易混淆中藥的辨析方式，從而使學生對中藥性狀鑒定更加準確，工作中出現(xiàn)紕漏的可能性大大降低。

（三）建立中藥實物柜，鞏固學生辨析能力

在每一節(jié)的實踐教學課堂后，教師可以將課堂上講述過的中藥放在教室內(nèi)建立的中藥實物柜中，在每一個中藥下面詳細地記載該中藥的藥名，藥效，辨析特點等，使學生在每天的學習之余都能觀看以前學習過的中藥實物，在日常生活中利用碎片化的時間鞏固學生的藥材辨析能力。比如教師可以在教室的最后放置一排透明的玻璃柜，按照藥物的特性將教授過的易混淆的藥物放在一起，學生在下課之余或者在課堂中都可以通過參觀教室中的中藥實物來對易混淆的藥物進行辨析。學生通過親眼觀看中藥實物，可以清晰地了解每種藥物的性狀特征，加強鞏固學生對中藥性狀鑒定的實踐能力。而且學生在中藥實物柜的建立過程當中，可以認識了解許多不同的中藥，對當堂課程所學習的知識進行鞏固，強化學習效果之余加深學生的記憶。教師通過在教室中建立中藥實物柜，能有效加強教師的教學效果，提升學生對知識的理解吸收程度，還能有效加強鞏固學生對中藥性狀鑒定的辨別能力。

三、結(jié)束語

中藥性狀鑒定無論是對學生還是對參加工作的醫(yī)護人員來說，都是非常重要的基礎(chǔ)，而教師通過在日常的教學課堂中采用，讓學生了解重要特性，快速辨別中藥;對中藥進行分類辨析，區(qū)分易混淆的中藥;在教室中建立中藥實物柜，鞏固學生的辨析能力，有針對性地進行講解的方法，可以有效地提升中藥性狀鑒定實踐教學的教學效果，為學生中藥性狀鑒定奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

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