利用信息技術優化中學數學教學情景研究

李重科

摘??要：目前，在科學信息技術不斷發展的時代，中學數學老師在開展數學教學課程時，要積極的運用信息技術來優化中學數學的教學情景，使得中學生們能夠更加直觀、具體的學習、理解、掌握和運用數學知識，更好的培養學生們學習數學知識的興趣和積極性，推動中學數學教學水平和效率的不斷提高。

關鍵詞：信息技術;初中數學;教學情景;優化;分析

【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）12-0106-01

1.信息技術優化中學數學教學情景的重要性分析

在新課改的環境和背景下，中學數學的教學主張與現代信息技術有效融合，通過現代信息技術對中學數學教學資源的管理、設計、開發與利用，以此來實現優化中學數學教學情景的目標，促進中學數學能夠從多個維度、多個方面來開展教學，并將信息技術的生動、形象、直觀、交互等功能進行有效的運用，有效的彌補了傳統中學數學教學方法和模式的局限和不足。在中學數學教學中運用信息技術來優化教學情景，能夠以聲像并舉、圖文并茂的直觀畫面來開展和豐富教學，這不僅能夠愉悅學生們的身心，同時還能夠有效的激發學生們學習數學知識的興趣，活躍了中學數學教學課堂的氛圍，推動學生們更加主動性、積極的學習數學知識。與此同時，在中學數學教學中運用信息技術來優化教學情景，中學生們能夠通過聽覺、視覺等多個感官角度來學習和感悟數學知識，能夠更好的加深學生們的理解和記憶，使得學生們更容易去接受、理解和運用數學知識。學生們在信息化創設的教學情景中能夠更好的觀察、分析、比較、總結與歸納數學知識的邏輯關系，從而更好的找出和發現數學規律，培養和提升了中學生們的數學創新能力和精神，推動中學數學整體教學效率、教學水平的有效提高。

2.信息技術優化中學數學教學情景的方略探究

（1）運用信息技術來創設教學情景，培養學生學習興趣

眾所周知，學生們的天性之一就是好奇，學生們對于自己不知道、沒見過的新穎事物都會有一定的興趣。因此，中學老師們在開展數學教學課程時，要重視學生們學習數學知識興趣的培養，學會運用信息技術來創設教學情景，這樣才能夠更好地激發和培養學生們學習數學知識的主動性和積極性，更好的集中學生們學習的注意力，增強數學的教學效果。例如，在《拋物線》的數學課程教學中，為了能夠讓學生們更好的掌握拋物線知識和性質，老師可以運用信息技術來創設拋物線的教學情景，將生活中的一些與拋物線有關的內容融合到拋物線的教學情景當中來，如噴泉、煙花、籃球投籃等等，這些都是拋物線在生活中的具體體現，通過運用信息技術將生活中的拋物線情景生動、形象的展示出來，更好的集中學生們的注意力來認知、學習、分析和掌握拋物線知識，更好的培養了學生們的學習興趣和學習激情，促進中學數學教學效率的有效提高。

（2）巧用多媒體來豐富教學，簡化數學教學課程

老師們必須要革新教學思路，改變教學方式，學會巧用多媒體信息技術來輔助教學，不斷的運用多媒體信息技術的特點和優勢來豐富中學數學的教學內容，簡化數學教學課程，創設動態性的教學情景，將中學數學教學中的重點和難點以生動、活潑、多彩的畫面展示出來，將抽象的知識具體化，將復雜的知識直觀化，逐漸培養學生們良好的數學邏輯思維和能力，使得中學生們更加有信心去學好數學，促進中學數學教學品質得到更加有效的提高。例如，在《矩形的判定》的數學課程教學中，為了能夠讓學生們更好的理解并掌握矩形的判定方法，并能夠靈活的運用矩形的定義、判定等知識來解決簡單的證明題和計算題，從而進一步培養中學生的分析能力。在經歷探索矩形判定的過程中，不斷發展學生實驗探索的意識，逐漸形成幾何分析的思路與方法，培養中學生的推理能力，使得中學生會根據需要來選擇有關的結論證明，體會來自于實踐的需要，老師通過運用多媒體技術的直觀演示與幾何論證的有效結合的方式，讓學生們的學習能夠由易到難、層層深入，扎扎實實的理解和掌握數學知識，提升數學教學水平。

（3）運用信息技術來制作圖表，使得學生們更加直觀的學習和理解數學知識

圖表是中學數學教學中的重要內容。一些幾何圖形、函數圖像、統計圖、概率圖表等都是中學數學中必不可少的教學元素和內容。中學數學教學中還有一些比較難以理解的概念和定理，中學老師可以運用信息技術來制作圖表，將這些難以理解、邏輯性比較強的理論性數學知識以直觀化圖表的形式展示出來，這樣能夠更好的激發學生們的學習興趣，減輕中學數學的教學難度，增強學生們理解數學知識的能力，使得學生們能夠更加清晰所學的數學知識，并掌握和運用數學知識來分析問題和解決問題。例如，老師可以運用信息技術制作不同顏色的幾何圖形，并在幾何圖形中以不同顏色的線來標注，這樣使得中學生們能夠更加明確數學教學要點，更好的掌握和運用數學教學知識。

3.結束語

綜上，在這個信息化時代，信息技術的運用和推廣越來越廣泛。在中學數學的教學教育領域當中，信息技術能夠創設更加形象、生動的數學教學情景，并能夠將中學數學教學中比較難以理解的、抽象性與邏輯性較強的數學知識以更加直觀化、具體化和形象化的方式展示給學生們，這樣學生們既能夠更好的學習與理解數學知識，同時還能夠逐漸養成良好的獨立思維和數學分析能力，引導和幫助中學生更加全面且深刻的理解中學數學教學內容，培養和提升中學生們的數學邏輯思維和能力，更好的掌握數學知識和運用數學知識去解決生活和學習過程中的多種困難，提升中學數學的整體教學水平和效率。

參考文獻

[1]劉偉.?巧用現代信息技術豐富數學課堂教學[J].新校園（中旬刊），2018（01）：115