淺談如何發(fā)揮“情感教育”在語(yǔ)文教學(xué)中的作用

黃冬梅

摘 ?要：在新的社會(huì)發(fā)展時(shí)期，情感教育以及教育均等化已成為當(dāng)前教育的重要內(nèi)容之一。本文從尊重、賞識(shí)學(xué)生，感化學(xué)生等方面出發(fā)，也從語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和合作精神的培養(yǎng)、教學(xué)方法的改進(jìn)等方面出發(fā)，談?wù)勅绾卧谵r(nóng)村學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮情感教育的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，從而促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高農(nóng)村學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：興趣;情感;語(yǔ)文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.2????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）07-0020-01

充分發(fā)揮“情感教育”在語(yǔ)文教學(xué)中的作用是指在教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，理順語(yǔ)文課堂教學(xué)中情感與認(rèn)知之間的關(guān)系。在實(shí)際的語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，情感教育既是一種教學(xué)模式，又是一種教學(xué)策略。語(yǔ)文教育與“情感”有著密不可分的關(guān)系，兩者之間的緊密關(guān)系是由語(yǔ)文的人文性和審美性決定的，語(yǔ)文教師要充分發(fā)揮“情感”在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的判斷作用、橋梁作用、移情作用。在教學(xué)中，我們必須要將情感教育與語(yǔ)文教育結(jié)合起來(lái)，只有這樣才能使語(yǔ)文教育更加趨于完善。

1.語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的重要性

在新課改的時(shí)期里，情感教育在中小學(xué)各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中的重要作用日益顯現(xiàn)，尤其是語(yǔ)文學(xué)科。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，如果教師能有效地融入情感教育，才會(huì)在師生之間產(chǎn)生情感共鳴，才有可能有效提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，提升語(yǔ)文教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)新課改的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo);如果在語(yǔ)文教學(xué)中，情感教育出現(xiàn)問(wèn)題與偏差，勢(shì)必會(huì)影響語(yǔ)文教學(xué)效果，難以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，甚至?xí)霈F(xiàn)相反的結(jié)果。情感教育的重要作用主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)知識(shí)需要的情感主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣，是主觀上希望獲得知識(shí)的積極態(tài)度，是學(xué)生學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。在語(yǔ)文教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦薪逃瑤熒g會(huì)產(chǎn)生一種情感共鳴，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，并達(dá)到“親其師而信其道”的境界，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教師想要達(dá)到的教學(xué)效果。

（2）調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒

在教學(xué)過(guò)程中，如果教師把冷漠、焦慮等消極的情緒帶入課堂中，會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)糁茖W(xué)生認(rèn)知和良好情感體驗(yàn)的健康發(fā)展。反之，如果教師帶到課堂里的是積極的情感表現(xiàn)，會(huì)激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)讓他們?cè)诹己玫那楦写碳ぶ蝎@得豐富的知識(shí)和健康的情感體驗(yàn)。所以，語(yǔ)文教師要在課堂教學(xué)中保持良好的情緒，以便更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和興趣。

（3）促進(jìn)師生間雙向交流與互動(dòng)

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該充分尊重、理解、關(guān)心學(xué)生，這樣才會(huì)使學(xué)生尊敬、信賴教師，并且對(duì)教師產(chǎn)生好感，從而形成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好情緒和積極興趣。學(xué)生擁有積極的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使他們學(xué)習(xí)狀態(tài)積極亢奮，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文的求知欲，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。如果教師能在課堂里得到學(xué)生積極情緒的反饋，就會(huì)極大地認(rèn)同自己的情感教學(xué)方式，在這之后，教師也會(huì)始終在語(yǔ)文教學(xué)中融入情感教育，并且更加積極地關(guān)愛和指導(dǎo)學(xué)生。這種師生之間積極的雙向交流，會(huì)極大地提高教師的教學(xué)效果，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。師生之間良好的情感交流直接影響著學(xué)生的興趣，有利于提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行情感教育的方法

（1）學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)學(xué)生

教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生?！边@句話告訴我們：我們所面對(duì)的是一群心智尚未完善、身心尚不健全的學(xué)生。在這些學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，犯這樣或那樣的錯(cuò)誤是在所難免的，也很正常。不能因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)誤就完全的否定他們。我們也不能只看他們的錯(cuò)誤，在觀察他們錯(cuò)誤的同時(shí)，也要用心去察覺、發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是微不足道的優(yōu)點(diǎn)。我們既要尊重、愛護(hù)學(xué)生，還要正確地對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，除此之外也要去發(fā)揚(yáng)他們身上的優(yōu)點(diǎn)、努力讓他們克服身上的缺點(diǎn)。

對(duì)學(xué)生而言，教師的一個(gè)表示肯許的言語(yǔ)和動(dòng)作，會(huì)帶給學(xué)生巨大的心理暗示，認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)行為是正確的、自己的努力是有意義的。如果教師總是否定學(xué)生，不給學(xué)生必要的表?yè)P(yáng)，就會(huì)使學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒。小學(xué)語(yǔ)文是一門關(guān)于語(yǔ)言的科學(xué)。語(yǔ)言科學(xué)本身所特有的特征要求我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行大量的語(yǔ)言交流、情感互動(dòng)。所以，無(wú)論在課內(nèi)還是在課外，語(yǔ)文教師都需要真誠(chéng)地關(guān)愛學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生，中肯地評(píng)價(jià)學(xué)生。讓學(xué)生在教師的正確教育和引導(dǎo)下，身體和心智得到全面地發(fā)展。

（2）善于賞識(shí)學(xué)生

“親其師，信其道?！边@句古語(yǔ)道出一個(gè)非常簡(jiǎn)單且行之有效的教學(xué)真理，那就是要求我們高度重視情感教育，將情感教育滲透到日常教學(xué)中的方方面面。一個(gè)學(xué)生只有親近自己的老師，并保持良好的關(guān)系，才會(huì)相信老師傳授的知識(shí)，才愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)、鉆研知識(shí)。教學(xué)既包含教師和學(xué)生在認(rèn)知方面的教與學(xué)，也包含教師與學(xué)生在情感領(lǐng)域的互動(dòng)與交流。如果師生之間存在著一種平等和諧的關(guān)系，那么語(yǔ)文教師的語(yǔ)言講授活動(dòng)就很容易展開，學(xué)生也會(huì)在一種輕松的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。語(yǔ)文是一門語(yǔ)言課程，也是一門容易導(dǎo)致學(xué)生兩極分化的課程。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系就顯得尤其的重要。

總之，在教學(xué)中充滿情感就會(huì)像強(qiáng)力粘和劑，能把教師，學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容緊緊連接在一起。從而為學(xué)生積極心態(tài)的培養(yǎng)和形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為發(fā)展學(xué)生良好的思維品質(zhì)提供廣闊的空間，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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