提高初中英語課堂教學(xué)有效性的途徑

李娟

摘 ?要：課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，課堂教學(xué)是否有效，將直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的高低。如何提高英語課堂教學(xué)有效性，是一個(gè)值得研究的話題，這是素質(zhì)教育的迫切需要，是每一位英語教師不斷追求的目標(biāo)。哪位教師對這個(gè)問題重視，說明這位教師的工作重點(diǎn)抓得準(zhǔn)，他（她）所教的學(xué)生的成績一定是好的。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂;有效性

【中圖分類號】G633.4 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0172-01

每一位英語教師肯定都希望自己所教的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績高于別人，肯定會希望自己的學(xué)生都喜歡英語。那么怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？抓好課堂教學(xué)就是一條很好的渠道。為了保證課堂教學(xué)有效性，我們教師要做到認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)、恰當(dāng)評價(jià)和經(jīng)常反思。這樣才能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語課堂教學(xué)效果的目的。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n是提高英語課堂教學(xué)有效性的前提

我們教師幾乎每天都在備課，從實(shí)際情況來看，教師備課的目的不一樣，有的教師是為了上好課而備課，可是有的教師只是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查而備課，目的不一樣，備課效果就不一樣。我們要端正備課思想，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，要知道只有備好課，才能上好課，才能保證課堂教學(xué)的有效性。這里強(qiáng)調(diào)的備好課，不是指按照學(xué)校要求的一定要寫上規(guī)定的那幾條，而是要?jiǎng)?chuàng)造性地備出適合自己教學(xué)實(shí)際的教案。使所備的課有明確的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，這樣才能在課堂上胸有成竹，才能克服課堂教學(xué)中的無目標(biāo)性和隨意性。每一位英語教師在課前應(yīng)該先了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，了解學(xué)生對即將要學(xué)習(xí)的這節(jié)課的哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握，哪些內(nèi)容還沒有掌握，哪些內(nèi)容學(xué)生自己通過學(xué)習(xí)和探討就能解決，哪些內(nèi)容需要教師講解才能明白。

2.精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)是提高英語課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常重要，一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容究竟怎樣安排才合理才有效呢？每一位英語教師可能都有著自己的設(shè)計(jì)原則，可能是有所不同的。但是，不管你怎么設(shè)計(jì)，一般都不外乎這么幾種：

首先，重視導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“良好的開端是成功的一半。”一節(jié)課的導(dǎo)語設(shè)計(jì)的好，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，趁著學(xué)生有興趣的時(shí)候進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果肯定不錯(cuò)。導(dǎo)語的形式不能拘于一格，可以多種多樣，只要能緊密聯(lián)系新課，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就行。如設(shè)置情景導(dǎo)入;做與上課內(nèi)容相關(guān)的游戲?qū)?唱英文歌曲導(dǎo)入;介紹新課背景知識導(dǎo)入等等。

其次，采用小組合作法。在英語學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)根據(jù)英語各階段教學(xué)任務(wù)的不同，組織不同的小組，進(jìn)行有效合理的小組合作學(xué)習(xí)。這里指的小組學(xué)習(xí)，其組成方式比較靈活，要針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容而定，如學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)地名的詞匯中，教師可以按照教室里學(xué)生的座位劃分小組，如第一排按照座次依次說出一個(gè)中國省會城市的名字，要求在說的時(shí)候要和上一個(gè)同學(xué)的語速之間要銜接緊，不能有較多的停頓。這看似簡單的一個(gè)題，可是要求還是比較高的，它要求學(xué)生熟記好多地名的單詞。類似這樣的小組很多，如在進(jìn)行對話練習(xí)的時(shí)候，可以兩人或三人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，通過學(xué)生間的分角色朗讀、表演對話，或相互交流、探討，使學(xué)生的思維和心理活動能力較長時(shí)間處于積極的狀態(tài)之中，學(xué)習(xí)效果顯著。

最后，精選練習(xí)，加強(qiáng)鞏固。初中英語課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，一節(jié)課上完后，教師要及時(shí)給學(xué)生布置課堂練習(xí)。課堂練習(xí)最好是教師自己命制的，如果是從網(wǎng)上下載的，一定要經(jīng)過教師的嚴(yán)格篩選，把那些太簡單的、太難的、重復(fù)的或與學(xué)生實(shí)際情況不符的內(nèi)容要?jiǎng)h除，留下緊扣所學(xué)內(nèi)容，難度適中的試題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這樣既鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又不至于給學(xué)生搞題海戰(zhàn)術(shù)。

3.恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)是提高英語課堂教學(xué)有效性的動力

在初中英語課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生的評價(jià)顯得非常重要。教師要用好這種評價(jià)方式，讓學(xué)生能從教師的鼓勵(lì)性評價(jià)中受到激勵(lì)，從而認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得良好的教學(xué)效果。教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)的評價(jià)要以鼓勵(lì)、肯定為主，讓學(xué)生能夠感到一種成功的快樂，這樣，他們學(xué)習(xí)英語的積極性就會明顯提高，就會在英語學(xué)習(xí)中對自己提出更高的要求。相反，倘若教師對學(xué)生的負(fù)面評價(jià)過多，就會產(chǎn)生消極的影響，削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。這樣說的意思絕不是說，在課堂上教師只說學(xué)生的好話，不說他們的錯(cuò)誤。即使學(xué)生有不對的地方，也絕不應(yīng)該指出來，這樣也不利于學(xué)生的發(fā)展。如果學(xué)生有錯(cuò)誤，教師當(dāng)然可以指責(zé)，只是要注意方式和方法，教師可以以和藹的態(tài)度加以提示，讓學(xué)生覺得自己錯(cuò)了并且樂意改正。所以教師要以恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)水平。

4.經(jīng)常反思是提高英語課堂教學(xué)有效性的保證

作為一名英語教師，一定要努力學(xué)習(xí)新知識，不斷借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且要養(yǎng)成經(jīng)常反思的習(xí)慣。一些優(yōu)秀的教師，基本都是勤于學(xué)習(xí)，樂于借鑒，經(jīng)常反思的。反思沒有固定的模式，但是越反思的勤快收效就會越多。如果能做到每上一節(jié)課都能夠反思，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的缺點(diǎn)和不足，也就能夠及時(shí)得以改正，那是再好不過的了。每節(jié)課都能反思，過上一段時(shí)間，你再回過頭來看看，你就會覺得無論在理論上還是在教學(xué)實(shí)踐上，你都有了不小的進(jìn)步，你的教學(xué)水平在不知不覺中，隨著你的反思而提高。

5.結(jié)束語

總之，要提高英語課堂的有效性，每一位英語教師就要在備課、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、評價(jià)學(xué)生和教后反思上多下功夫，這樣去做，才會使你的課堂教學(xué)越來越有效。

參考文獻(xiàn)

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[2]陶麗坤.試析新課改下如何提高初中英語課堂教學(xué)的有效性[J].中國校外教育，2017（02）