多媒體應用背景下的小學語文高效教學

張小英

摘 ?要：隨著新課程改革的不斷深入推進，目前，我國基礎教育教學正面臨著一場前所未有的革新。在這場改革中，多媒體與課堂教學的有效融合成為了一個備受關注的議題。將多媒體與課堂教學相融合，就是將教學規劃的內容利用多媒體表達出來，利用現代科技豐富的感官刺激，促進學生自主學習和自主探索的動力，提升學生的學習效率，在現代科技的推進下，培養學生的創新能力和實踐能力。

關鍵詞：多媒體;小學;語文

【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0153-01

隨著科學技術的不斷發展，多媒體在教學的具體實施中逐漸發揮出了不可替代的作用。多媒體與小學語文教學進行有效整合，可以使枯燥的語言文字轉化為圖文并茂的形式，最大程度地調動學生的視聽感官系統，加深學生對知識的理解和掌握。此外，針對于不同的教學內容，多媒體的有效應用也能夠起到作用。鑒于此，筆者就結合自身教學和實踐經驗，從利用多媒體教學，激發學生學習興趣;利用多媒體教學，鍛煉學生思維能力;利用多媒體教學，提升小學寫作教學三個方面，談一下多媒體與小學語文教學有機整合的策略，以期能和各位一線教師共同學習與借鑒。

1.利用多媒體教學，激發學生學習興趣

對于小學階段的學習而言，興趣是課堂教學能否順利開展的一個關鍵點，因此，小學語文教師一定要注重對學生語文興趣的培養，這對學生未來的學習都是有很大的益處的。在培養學生興趣這一方面，多媒體有著得天獨厚的優勢。在傳統的語文教學中，語文知識簡單的文字介紹，教師主要是靠口頭上的講解來使學生進行理解和記憶，這種方法不能很好地調動起學生的興趣，而利用多媒體，可以實現對學生多方面的感官刺激，通過生動的畫面和語言將教學知識展現給學生，可以有效地提升小學生對課堂的興趣，提高課堂教學效率。

例如，在教學《大自然的聲音》這一課時，這篇文章的主要目的是引起學生對自然的向往，讓學生發現自然場景中的美好，繼而激發學生熱愛自然、保護自然的情感，于是，在課堂上，首先，筆者利用多媒體設備為學生播放有關自然美景的一些片段：多姿多彩的花草樹木、調皮可愛的鳥獸蟲魚通過這些優美的景象給予學生整體感知，讓學生領會大自然的美妙神奇，接著，筆者向學生說：“大自然是多么的美麗，接下來，就讓我們走進美麗的大自然吧！”繼而引出今天的教學內容。這時，在多媒體上呈現的美麗景象已經引起了學生的極大的興趣，為接下來正式的教學奠定了良好的基礎。

2.利用多媒體教學，鍛煉學生思維能力

小學階段的學生心智還未發育完全，思維邏輯能力較差，對事物的分辨能力很低，對于這個年齡段的學生而言，直觀地感受力很強，情感是他們活動的動力來源。因此，在小學語文教學過程中，我們教師要注重學生早期的感受能力和每個學生的獨特特點，注重培養學生思維能力，釋放學生的天性。針對這一點，多媒體可以為學生提供豐富的內容，放飛學生的想象，激發學生的熱情，讓學生在學習過程中保持孩子的天性，鍛煉學生的思維能力。

例如，在教學《陶罐和鐵罐》這一課時，我們可以通過做實驗，讓學生了解氧化的知識，但是，由于時間和場所的限制，這個實驗很難完成，于是，筆者利用了多媒體設備，為學生播放了鐵氧化的快速過程，讓學生在短暫的時間里了解到相關的知識，這樣，通過多媒體的演示，讓學生直觀地看到這種場景，可以激發學生的思維，鍛煉學生的思考能力，對學生思維能力的訓練起到了良好的作用

3.利用多媒體教學，提升小學寫作教學

寫作一直都是小學階段學生學習上的難題，小學生因為社會閱歷等原因，經常會在寫作時出現無話可說、空洞、重復等問題，這些問題也給小學階段的作文教學帶來了阻礙，影響到教學的發展。因此，我們可以充分地發揮多媒體獨特的教學優勢，在寫作教學中給予學生情感的啟發，利用多媒體引起學生情感上的共鳴，從而讓學生有內容可寫、有興趣去寫。

例如，在進行“我們眼中的繽紛世界”這一內容寫作時，在為學生布置了寫作任務后，筆者發現大多數學生都無從下手，因此筆者利用多媒體即時為學生展示了一些生動的畫面：蓬勃生長的小植物、朝夕相伴的寵物、上學路上碰到的路人、早晨起來父母的一聲早安在這些畫面展示的過程中，學生不自覺地被調動起了情感，回憶起了自己眼中的世界，然后紛紛動筆開始寫作。這樣，通過多媒體強大的即時功能，順利地解決了寫作中遇到的難關，學生在生動的畫面的激勵下，寫出來的內容也飽含真情實感，這種方式的寫作教學比枯燥單調的寫作技巧講解更能提升學生的寫作能力和質量。

總而言之，多媒體在小學語文課堂中擁有光明的應用前景。作為小學語文教師，我們應當積極探索多媒體與小學語文課程有機整合的途徑與策略，以使其在充分發揮自身獨特的教學優勢的同時，還能夠在最大限度上滿足學生的學習需要，從而實現理想中的教學效果。

參考文獻

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[2]任軍鋒.基于信息技術的小學語文閱讀教學思考[J].科學咨詢（科技·管理），2019（09）：124