教師效能感對小學教育教學的影響

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摘? 要：近年來小學教育工作受到廣泛重視，屬于教育領域中基礎的教學部分，傳統的教育方式已經開始落后，不能滿足目前的教育發展需求。而教師效能感對小學教育會產生直接影響，通過教師效能感有助于潛移默化的影響小學生，培養其學習能力、專業能力，全面提升學習效果和水平，為后續的發展夯實基礎。

關鍵詞：教師效能感;小學教育教學;影響

【中圖分類號】G622.0? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0022-01

小學教育教學工作中，教師效能感會對整體的教育工作產生直接影響，因此，應總結豐富經驗，采用科學有效的方式開展教學工作，使得小學教師從以往的經驗類型轉變成為專家類型，在“專家”教育的情況下，將教學效能感的特異性全面顯現出來，培養小學生良好的學習觀念與學習能力，提升其學習效果。

1.教師效能感對小學教育教學的影響

教師效能感，主要是教師在教學工作中有效完成自身工作任務，是實現自身教學目標的能力、信念還有知覺，是教師對自己影響學生學習成績、能力的主觀判斷，屬于很多心理元素的相互整合。從本質方面來講，教師效能感不僅屬于能力，還是信念，能力特點則展現為：教師的效能感，可以使得教師自身可以協助學生解決學習中遇到的困難，提升學習有效性，而在信念特點方面，主要表現為：教師具有一定的能力解決困難，培養學生良好的信念。教師效能感一般情況下對小學教育教學效果產生決定性作用，直接影響教師的教學努力程度與堅持效果，對教學效果、教育方式的改革等存在直接影響，也決定著教師良好的教育態度。且在教師效能感方面，也會引導教師在教學中付出努力，使其可以正確進行教學方式的改革，通過靈活、多元化的教學方式進行教學，并形成非常積極的情感態度，熱愛自身的工作。小學教育教學中的教學效能感，通常情況下會對教師的教學功能產生直接影響，緩解現狀并改善教學工作，這樣不僅可以通過教師效能感提升教育質量，還能潛移默化的影響學生提升日常學習的積極性，調動參與學習活動的興趣，端正態度，形成良好的自我學習效能感，對學生的學習成就也會產生直接的影響。

2.小學教育教學中提升教師效能感的策略

（1）加大教育培訓力度強化教師的效能感

教師教學效能感并非先天形成，而是在教學期間逐漸形成。在我國的新課程標準中，要求教師改變自身的觀念意識，引導學生形成合作能力、探究能力與自主學習能力，從而能將效能感充分發揮出來。在此過程中，應利用教育培訓的方式，營造出良好的教師專業知識學習還有進修的環境氛圍，在教師參與相關培訓活動的情況下，不僅能夠提升理論與專業知識掌握能力，還能增強效能感。尤其在實踐操作的活動中，教師可以嘗試采用新的教育方式與技術，解決目前面臨的問題，并積累較為豐富的經驗，增強教育工作的自信心，促使效能感的全面增強。

（2）采用發展性的評價方式

一般情況下，教師個人的成功與失敗經驗，對教學效能感會形成直接的影響，尤其是成功的體驗，是增強教育效能感的主要方式。在此過程中，學校可以編制完善的發展性評價方案，將教師的發展作為主要導向，設置出有效性較高的獎懲機制，完善相關的教育評價、激勵等機制，如果教師的職業道德水平很高、教育工作能力較強，那么就可以適當的進行獎勵，并將引領示范作用和輻射優勢充分發揮出來。需要注意的是，要求全面了解每位教師的個性差異，重視每位教師的發展，挖掘其閃光點，并給予一定的激勵，在一定程度上可以使得教師感受到成功的喜悅，提升其教育工作自信心，并促使效能感的增強。例如，在實際工作中可以引導教師進行教育工作的改革，給予一定的激勵，在詳細分析和調查之后，如果發現教師有良好的教育改革成果，就要給予相應的獎勵和扶持，推廣先進的經驗，并充分將教師的熱情調動出來，使其可以形成一定的責任觀念與使命觀念，促使效能感的提升。

（3）利用校本教研方式培養教師綜合素養

為提升教師的效能感，在學校的實際工作中，應該為教師提供充足的觀摩和學習機會，制定完善的工作計劃，有組織性的引導教師參與到觀摩活動中，使其可以向更多專家學習知識，積極借鑒成功的經驗，在合理觀察與模仿的情況下，使得教師能夠獲取到良好的啟發，從而積累豐富經驗，促使效能感的提升。在此過程中，教師與教師可以充分參與到教研活動中，合理的進行經驗共享，相互合作合理的學習知識，開放性的進行組織文化的學習與掌握，從根本上增強效能感。與此同時，要求創建出實踐操作研究為主體的教師科研一體化工作模式，將實踐操作作為主要的工作模式，合理的培養教師的教學專業能力、工作技能，全面提升其工作效果，打破傳統工作的局限性，達到預期的教育目標。

小學教育教學的工作中，教師效能感十分重要，傳統的教育方式已經不能滿足當前的教學工作要求，學校應該重視教師效能感的培養，利用實踐操作方式、進修方式、激勵方式與獎勵方式等，培養教師良好的效能感，使其可以在日常教育中端正心態，提升綜合教育素養，為學生提供高質量教學服務。

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