論幼兒園戶外游戲活動(dòng)中的安全問題

陳愛珍

摘? 要：在幼兒成長過程中戶外活動(dòng)發(fā)揮著極其重要的作用屬于對(duì)幼兒思維分析、語言表達(dá)以及社會(huì)交際等相關(guān)能力予以培養(yǎng)的主要方式。但由于在開展戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒存在較為開放的環(huán)境之中，和室內(nèi)教育相比更容易出現(xiàn)安全問題。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外游戲;安全

【中圖分類號(hào)】G617? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）12-0050-01

幼兒園戶外游戲活動(dòng)屬于幼兒園教學(xué)之中的主要構(gòu)成部分之一，其除了能夠提高幼兒身體素質(zhì)之外，還能夠鍛煉幼兒的意志品質(zhì)，進(jìn)而讓他們向著新時(shí)代幼兒園學(xué)生的方向發(fā)展。對(duì)此，幼兒園需通過正確的方式引導(dǎo)幼兒開展戶外游戲活動(dòng)，并保障活動(dòng)的安全性。

1.幼兒園開展戶外運(yùn)動(dòng)中存在的安全隱患分析

第一，幼兒危險(xiǎn)意識(shí)薄弱。在幼兒園之中，無論是入園時(shí)的戶外體育分區(qū)，還是日常體育教學(xué)活動(dòng)等，均需要嚴(yán)格的遵循相關(guān)活動(dòng)要求與規(guī)則。例如，在戶外活動(dòng)的前后階段，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒有序的集合，遵守和活動(dòng)相關(guān)的規(guī)則、要求以及動(dòng)作要領(lǐng)等。但在實(shí)際情況中，部分幼兒會(huì)出現(xiàn)一些違反規(guī)定的情況，做出不安全的行為或動(dòng)作，引發(fā)撞、磕、碰等安全問題，進(jìn)而導(dǎo)致幼兒受到傷害。

第二，幼兒教師安全隱患預(yù)防準(zhǔn)備不充分。幼兒教師在組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)前，若缺乏適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，那么就會(huì)影響戶外游戲活動(dòng)的效果，并引發(fā)一些安全事故。因?yàn)橛變盒睦硭刭|(zhì)較差，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，極易將動(dòng)畫片中的情節(jié)帶到現(xiàn)實(shí)生活中。所以，教師需要在進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)前，適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行心理引導(dǎo)。

第三，活動(dòng)器械等存在安全隱患。部分幼兒園在消防設(shè)備和安全設(shè)施方面較為匱乏，轉(zhuǎn)角與臺(tái)階處缺乏安全防護(hù)。部分運(yùn)動(dòng)器械存在破損的情況，進(jìn)而為幼兒活動(dòng)埋下了安全隱患。同時(shí)，在戶外游戲活動(dòng)中，幼兒一般會(huì)直接與器械接觸，若教師未對(duì)器械予以徹底的消毒，那么就會(huì)出現(xiàn)細(xì)菌感染的情況。

2.幼兒園戶外游戲活動(dòng)中安全問題的解決對(duì)策

（1）培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)

培養(yǎng)安全意識(shí)屬于確保幼兒園戶外游戲活動(dòng)安全的主要途徑之一。首先，幼兒園需將培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)作為重要任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，幼兒園需要將安全意識(shí)培養(yǎng)融入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，例如，在美術(shù)教學(xué)中教會(huì)幼兒剪刀等相關(guān)鋒利工具的正確運(yùn)用方式;在數(shù)學(xué)教學(xué)中向幼兒講述119、110、120等號(hào)碼的用途;在音樂教學(xué)中，編寫和安全規(guī)則相關(guān)的歌曲讓幼兒演唱。其次，幼兒教師還需要在日常生活中重視幼兒的安全問題，尋找進(jìn)行安全教育的機(jī)會(huì)，不斷增強(qiáng)他們的安全意識(shí)。

（2）加強(qiáng)戶外設(shè)施的維護(hù)管理

就戶外活動(dòng)安全問題而言，幼兒園需增強(qiáng)對(duì)戶外設(shè)施的維護(hù)與管理，立足于設(shè)施方面降低幼兒安全事故的產(chǎn)生幾率。針對(duì)使用年限長以及老化嚴(yán)重的相關(guān)設(shè)施，幼兒園需對(duì)其予以及時(shí)的更換。而處在安全使用周期內(nèi)的相關(guān)設(shè)施，幼兒園需對(duì)其予以定期檢查，確保設(shè)施部件的安全、牢固，并增強(qiáng)對(duì)安全設(shè)施的安裝工作，諸如軟墊以及護(hù)欄等，避免戶外設(shè)施對(duì)幼兒的安全產(chǎn)生影響。同時(shí)，幼兒園還應(yīng)做好細(xì)節(jié)工作，在相對(duì)危險(xiǎn)的戶外場地設(shè)置警示標(biāo)志，提醒幼兒注意安全。

（3）制定科學(xué)的活動(dòng)方法

幼兒園開展戶外游戲活動(dòng)的主要目的在于增強(qiáng)幼兒戶外運(yùn)動(dòng)，確保其身體的正常發(fā)育與成長。同時(shí)，對(duì)幼兒協(xié)作、動(dòng)手以及動(dòng)腦能力進(jìn)行培養(yǎng)。所以，幼兒教師需對(duì)活動(dòng)方案予以科學(xué)的設(shè)計(jì)，重視活動(dòng)的意義，避免出現(xiàn)安全問題。例如，教師組織幼兒玩滑梯的過程中，可運(yùn)用接力的方式，讓一個(gè)幼兒爬上滑梯，然后順道滑下之后，再讓第二個(gè)幼兒接力，以此類推。通過這樣的方式可以避免出現(xiàn)推擠的情況，并增強(qiáng)幼兒的時(shí)間觀念，防止幼兒占據(jù)滑梯而出現(xiàn)小沖突。

（4）減少?zèng)_突行為的發(fā)生

就幼兒情緒能力而言，主要指的是理解、覺察自身以及他人的情緒，然后以此為基礎(chǔ)進(jìn)行表達(dá)和調(diào)節(jié)控制，進(jìn)而應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)與參與社交互動(dòng)的適應(yīng)性情緒反應(yīng)。增強(qiáng)對(duì)幼兒情緒能力的培養(yǎng)，可以讓幼兒學(xué)會(huì)正確發(fā)泄與表達(dá)情緒的能力，避免戶外游戲活動(dòng)的過程中出現(xiàn)同伴沖突的行為。柳布林斯卡啞在《兒童心理發(fā)展概論》之中表明：“幼兒需要了解到、體驗(yàn)到以及看到大量的事物，確保他們能夠在感知周圍的事物與現(xiàn)象之間、在部分實(shí)際生活事實(shí)之間，建立起正確的關(guān)系”。簡而言之，教師在對(duì)幼兒情緒能力予以培養(yǎng)的過程中，需運(yùn)用多種方式來對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)予以豐富，引導(dǎo)他們利用親眼觀察、親身體驗(yàn)等來了解不同的事物與情境。在這一過程中，教師需引導(dǎo)幼兒在不同關(guān)系與聯(lián)系中了解對(duì)象與現(xiàn)象。如此一來，幼兒便會(huì)在理解這種關(guān)系的同時(shí)，在腦海之中形成各個(gè)對(duì)象與現(xiàn)象間的聯(lián)系概念，而這種對(duì)事物聯(lián)系概念的認(rèn)知，在一定程度上決定了幼兒在面對(duì)危險(xiǎn)情境時(shí)的態(tài)度和行為傾向。

綜上所述，幼兒園組織幼兒進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)，除了能夠?yàn)橛變簬須g樂情緒之外，還能夠增強(qiáng)幼兒運(yùn)用能力，確保其身心的健康成長。對(duì)此，幼兒園在戶外游戲活動(dòng)中，需遵循幼兒在身心方面的發(fā)展特點(diǎn)以及成長規(guī)律，形成正確的體育教學(xué)觀念，并尊重幼兒主體地位，讓幼兒在幼兒園中健康、快樂的成長。

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