幼兒園個性化美術教學活動的行動研究運用

吳亦賾

摘? 要：幼兒園美術教育的主要目的培養幼兒對美的感受，所以監護人要及時對周圍的環境和藝術作品中的美進行捕捉，這樣其審美欣賞能力和創造能力才能有所提高。在幼兒園美術教學中添加個性化活動，可以提高幼兒的認知能力和幼兒園中美術教育水平，提高幼兒美術活動中的趣味性、有效性和真實性。

關鍵詞：幼兒園;個性化;美術教學活動;行動

【中圖分類號】G610? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0052-01

在幼兒園個性化美術教學中，幼兒可以通過個性化游戲來發展其認知、情感和人格，其教學價值是有目的、有計劃的納入幼兒的發展過程，可以促進幼兒發展的價值。因此，必須要認識到個性化美術教學活動在幼兒園美術教學中的作用，充分結合個性化和美術教學，顯著提高其教學效果。

1.幼兒園個性化美術教學活動

幼兒畫畫時，大部分家長都希望他們有對照的參照物，畫得越像越好。但是美術教學更重視培養幼兒的創造能力，要求他們創作屬于自己的作品，所以在原始的繪畫原則上幼兒必須要突破傳統的思維方式。美術教學活動可以開發幼兒的智力，個性化美術教學活動更是如此，在提高幼兒審美能力和欣賞能力的同時也是對幼兒表現美的能力的培養。個性化美術教學活動就是通過繪畫來協調幼兒的手、眼、腦，逐步把握外界信息，這樣幼兒才可以更好的利用線條、色彩和空間，盡情地表現自己的想法和意愿。

2.幼兒園個性化美術教學活動的行動研究

（1）豐富教學方法

幼兒園的藝術活動主要目的是在幼兒大膽表現過程中逐漸培養幼兒的能力，所以教師要做好激發的作用，讓幼兒在個性化美術教學活動中可以感受美和表現美，這樣他們才有審美經驗。而且也要與幼兒的發展狀況和需要相結合，適當適時指導其表現方式和技能技巧，這也是新課程改革倡導的自主學習的要求。幼兒園個性化美術教學活動是一種現代教育思想，不同于以往的“被動學習”，其中心就是幼兒，保證可以鼓勵每個幼兒都可以發揮自己的個性。因此，在教學活動中教師可以適當增加故事情節、實物圖片、課件演示、合作探究等來讓幼兒感受美、表現美。比如，在活動《畫動物》中，活動前教師可以與幼兒一起收集有關小動物的玩具和圖片，對活動教室進行布置，在教室內運用多媒體課件，在黑板上畫好一片森林。此時活動開始，教師要先給幼兒講小故事來帶入情景，“森林里要舉辦音樂會，小雞、小鴨、小貓、小狗……許多小動物都踴躍參加，它們穿著自己最喜歡的衣服來到了會場……”在幼兒聽的過程中進行課件演示，激發他們的學習興趣。教師就可以帶頭復習之前學過的有關小動物的歌曲，通過一起唱大家更進一步了解不同動物的外形特征。結束了這一活動后，教師可以為幼兒們展示黑板，讓孩子們把黑板當做森林，畫出自己喜歡的小動物，并帶它們去參加音樂會。這樣幼兒參與活動過程才更加積極開心，對于完成的優秀作品，教師可以讓小組推選優秀作品并貼上做好的小標志，讓幼兒感受到自由與民主，真正愿意參與進來。這一過程中教師要做好點撥、啟發和引導，不能限制幼兒的想象力，要充分尊重每個孩子的創造性。在活動《我的汽車跑的快》中，教師也可以先提出問題，比如，汽車由哪幾部分組成、你想用哪些基本形畫汽車等等，教師可以預留一定時間讓幼兒相互討論交流，這樣孩子們就自然愿意想象并積極參與到活動中來。幼兒園個性化美術教學活動要不斷引導學生進行思索，這樣幼兒才會產生一種自主學習獲取知識的愉悅，有利于進行主動學習、合作探索，是培養幼兒探究、概括能力的有效方法。幼兒園個性化美術教學活動要不斷提高其教學活動質量，改進教學方法，使得教學活動更加個性化，最終激發幼兒的創作激情。

（2）營造繪畫氛圍

美術教育活動要與幼兒的心理及年齡特點相適應，滿足幼兒多方面的發展需要。因此，個性化美術教學活動中要積極營造藝術氛圍，通過布置活動教室來全方位、多角度地提高幼兒的學習興趣，這樣幼兒就可以快速進入藝術環境中。幼兒園個性化美術教學活動需要面向全體幼兒，所以可以針對其不同的特點和需要進行，這樣每個幼兒才可以得到美的熏陶和培養，實現教與學的統一。在這一教學活動中，幼兒的個性化學習可以展現其個性，所以要統一教學內容與幼兒特點，通過糅合表演、音樂和游戲情境等來引導幼兒感受美。在幼兒創作過程中，教師只需要為其提供技法上、藝術上的引導，多講幼兒的優點，肯定其創造性，顯著提高美術教學活動的有效性。

隨著人們生活水平的提高，家長越來越重視幼兒的教育，希望孩子可以全面發展，這就使得社會各界開始關注幼兒園教育問題。幼兒園個性化美術教學活動不同于傳統的美術教學，其教學形式獨特，更受到幼兒的喜愛，所以要加快推廣這一教學方式。幼兒園個性化美術教學活動對幼兒將來的成長起著至關重要的作用，幼兒園美術教育活動相對于其他活動的獨特教學和教學形式，必須要不斷豐富其教學形式，營造教學情景，更好的開展幼兒園美術教學活動。

參考文獻

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