環(huán)境創(chuàng)設(shè)之美工區(qū)大改造

許雨婷

摘? 要：無(wú)論是晨間游戲還是區(qū)域游戲時(shí)間，我在觀察美工區(qū)的時(shí)候總是發(fā)現(xiàn)孩子們拿的材料都是毛線貼畫、項(xiàng)鏈制作和最簡(jiǎn)單的白紙畫畫，孩子們不太喜歡選擇美工區(qū)。本文結(jié)合實(shí)踐，分析了具體的原因和具體應(yīng)對(duì)方法。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;環(huán)境創(chuàng)設(shè);美工區(qū)

【中圖分類號(hào)】G614? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）12-0054-01

1.為什么美工區(qū)不好玩呢

這天區(qū)域游戲結(jié)束了之后，我請(qǐng)小朋友們來(lái)投票選出自己覺(jué)得最吸引你的區(qū)域是哪個(gè)。根據(jù)小朋友們的投票美工區(qū)只有3名幼兒覺(jué)得很好玩。于是我問(wèn)孩子們美工區(qū)不吸引他們的原因，答案分別是：沒(méi)什么有趣的材料，每次都是玩那幾樣沒(méi)勁;其他區(qū)域更加好玩，美工區(qū)太無(wú)聊了;喜歡玩美工區(qū)的輕泥，但是老師不讓我們玩。

聽了孩子們的反饋之后，在第二天的區(qū)域游戲中，我特地在美工區(qū)投放了輕泥材料請(qǐng)小朋友來(lái)做小魚，這次有幾個(gè)感興趣的小朋友主動(dòng)選擇了美工區(qū)來(lái)游戲，但是輕泥游戲的火爆也撐托出另外兩個(gè)美工區(qū)游戲材料的不吸引人。所以開始改造美工區(qū)。

2.美工區(qū)改造開始啦

（1）柜子調(diào)整

之前的美工區(qū)，我們是把現(xiàn)成可以操作的材料放在左邊的柜子上方便幼兒拿取操作，右邊的柜子里面每個(gè)抽屜里都是放著各種半成品材料，并且在柜子上給小朋友貼好了標(biāo)記，如果小朋友要拿材料就可以到抽屜里拿，但是我發(fā)現(xiàn)孩子們從來(lái)都沒(méi)有到抽屜里拿過(guò)一樣材料。

在經(jīng)過(guò)指導(dǎo)之后，我把柜子全部撤掉改成了作品展示區(qū)域。在空出來(lái)的柜格里面放入框子，在框里投放各種材料并且和小朋友一起商量可以用什么材料來(lái)作畫，我們一起設(shè)計(jì)了標(biāo)志：瓶蓋、毛線、吸管、卷筒紙等并把孩子們?cè)O(shè)計(jì)的標(biāo)志粘貼在框子外面，和之前的柜子相比，使用了框子之后孩子們更加愿意到這邊來(lái)尋找材料。

（2）墻面調(diào)整

之前的進(jìn)區(qū)記錄表我是設(shè)計(jì)在美工區(qū)里的墻面上，這次改造我把進(jìn)區(qū)表挪到了門口的位置，方便了幼兒的填寫，而且增加了一塊本周最受歡迎區(qū)讓我能實(shí)時(shí)了解幼兒喜歡的區(qū)域，并對(duì)那些幼兒喜歡較少的區(qū)域進(jìn)行調(diào)整。在原來(lái)的進(jìn)去記錄表處，我為幼兒安裝了四個(gè)架子，在架子上也擺上美工區(qū)的材料，這邊的材料我以幼兒的作畫工具為主：彩鉛、炫彩棒、記號(hào)筆、水彩筆等，讓幼兒能更加順手就拿到自己想要的作畫材料。

（3）作品展示區(qū)調(diào)整

調(diào)整之前的作品展示區(qū)就是這樣一塊墻面，只是將個(gè)別的作品貼在上面，沒(méi)有多少作品展示區(qū)的感覺(jué)。

調(diào)整之后，我利用拆下來(lái)的柜子做成了六個(gè)展示柜，里面放一些比較漂亮的幼兒作品：蠟筆畫、紙盤畫、手工作品等，并且可以跟著主題來(lái)進(jìn)行更替，在柜子的反面我是做了每組幼兒的作品展示區(qū)，把幼兒平時(shí)的美術(shù)作品按組夾在柜子上，展示出幼兒作畫水平的變化。在柜子的上面也用奶粉罐、直筒，先請(qǐng)幼兒在美工區(qū)活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫，再放在柜子進(jìn)行展示。

3.這么多材料我們可以怎么玩

現(xiàn)在我們的美工區(qū)有著豐富的材料，但是這些材料應(yīng)該如何來(lái)使用呢？在剛剛改造完成之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們還是會(huì)選擇以前一直玩的材料來(lái)進(jìn)行游戲，忽略那些新的材料。應(yīng)該怎么辦才好呢？

（1）教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)

在發(fā)現(xiàn)這樣的情況之后，我在區(qū)域游戲開始之前先給小朋友介紹了一下改造后的美工區(qū)，讓孩子們了解美工區(qū)里面都有哪些材料并且簡(jiǎn)單的熟悉它們的位置在哪里。然后我將美工區(qū)的桌子改成了一張橫兩張豎的拼接起來(lái)，每張桌子我告訴幼兒可以放一個(gè)美術(shù)操作，如果今天你這個(gè)美術(shù)活動(dòng)需要三四個(gè)材料來(lái)進(jìn)行那么就請(qǐng)你在美工區(qū)找到這些材料擺放在相應(yīng)的桌子上面然后進(jìn)行操作，結(jié)束之后把材料框放回原來(lái)的位置。我還規(guī)定了每個(gè)桌子只能進(jìn)2-3名幼兒，這樣就能分散幼兒，讓幼兒有更多不同的美術(shù)創(chuàng)作。

（2）幼兒的自由創(chuàng)作

上面介紹的是教師的參與，教師還應(yīng)該讓幼兒自己來(lái)思考可以用這些豐富的材料怎么制作一副美麗的作品。比如，在這次的區(qū)域活動(dòng)，美工區(qū)我給孩子一個(gè)主題“春天的花朵”請(qǐng)小朋友想想可以怎么來(lái)制作呢？

幼兒A：我覺(jué)得可以用輕泥來(lái)做，紅色、黃色、粉色來(lái)捏花瓣、綠色是葉子、棕色做成樹干。

幼兒B：材料框里有很多瓶蓋，我想把瓶蓋刷上顏色，用雙面膠粘在紙上面然后用蠟筆進(jìn)行添畫。

從幼兒的回答可以發(fā)現(xiàn)，教師只是給幼兒提供一個(gè)主題，幼兒就有許多不同的美術(shù)操作方法來(lái)制作花朵。放手讓幼兒去創(chuàng)作，去選擇自己需要的材料可以讓幼兒更加喜歡美工區(qū)。

美工區(qū)是提高幼兒藝術(shù)審美能力、提升幼兒動(dòng)手創(chuàng)作能力、增強(qiáng)幼兒思維想象力的好區(qū)域，把美工區(qū)做好、做實(shí)用、做到幼兒喜歡玩是一個(gè)慢慢改造的過(guò)程。讓幼兒也參與到改造的過(guò)程中，聽取幼兒的意見，讓區(qū)域真正變成幼兒的區(qū)域，使得班級(jí)中的各個(gè)環(huán)境都與幼兒建立起親密的聯(lián)系，讓幼兒真正能在區(qū)域游戲中簡(jiǎn)單快樂(lè)的游戲、成長(zhǎng)。

在改造的過(guò)程中，將所有的柜子撤掉就是為了讓幼兒更好的看到我們美工區(qū)里面到底有什么材料，讓幼兒有材料可以玩。作品展示區(qū)的擴(kuò)大，可以呈現(xiàn)出每個(gè)幼兒的作品，讓幼兒有作品欣賞。替換的展示區(qū)也可以根據(jù)主題增加美工區(qū)中主題的呈現(xiàn)。在幼兒進(jìn)行游戲的時(shí)候，教師鼓勵(lì)幼兒選擇不同的材料，大膽去拿材料不要只是拿一直進(jìn)行游戲的某幾種材料。碰到幼兒不熟悉的材料的時(shí)候，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)幼兒一起來(lái)思考可以在美工區(qū)怎么來(lái)使用這些材料，提高了幼兒的創(chuàng)作能力。

讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)設(shè)者，這樣的參與其中，幼兒在活動(dòng)中完成了一個(gè)作品才有了成就感和自豪感，才能真正成為班級(jí)的主人。在最近我又做了一次調(diào)查“你覺(jué)得最吸引你的區(qū)域是哪一個(gè)”選擇美工區(qū)的小朋友有20人之多，說(shuō)明我們美工區(qū)的改變是成功的。環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師要放手，讓幼兒真正動(dòng)起手來(lái)！