高校考試管理平臺的設計與實現

引言

百年大計，教育為本。黨的十九大報告圍繞優先發展教育事業明確提出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化。”隨著國家加快建設一流大學、一流學科的進程，推動實現內涵式發展，對高等學校教學管理提出更高的要求[1]，考試作為教學工作的重要一環，如何科學、合理地對考試工作進行系統化管理顯得尤為重要，尤其隨著近年來學校在校學生人數逐年增加，課程更加豐富，因此開發設計一套科學完善的考試編排和管理系統，利用計算機技術實現自動編排考試，不僅能夠節省人力，提高效率，還能更加合理、科學地利用教學資源，有效避免各類沖突。

1研究意義

互聯網技術日益發展，教育需求趨于多元化，教學模式不斷有新探索，目前國內院校的考試管理系統普遍存在多入口，多前端，有的學校還有相應的APP，這些教學管理平臺涉及的服務、模塊、應用很廣泛，涵蓋考試報名、實踐教學等多個領域，均使用學號或教職工號的登錄方式，少有開放注冊，用戶群體比較固定和實名。目前市面上有很多App均有查考表、查成績等功能，極大的方便了學生使用。我院目前正在使用的教學管理系統還是網頁端，有一定的查詢、選課、評教功能，但是欠缺智能排考試等管理功能，因此開發一套符合學院實際的排考系統具有很大的現實意義。

2系統功能需求

本系統主要針對我院各類院級考試，目前我院院級考試主要分為期末考試和補考，其中，期末考試的編排相對簡單，可將期末考試任務作為排課任務處理，本文主要實現對補考的自動編排。

相對于期末考試，補考存在著科目多，每門課程考試人數相對較少，考試時間相對集中，并且可能存在一位考生考試科目數量較多等特點。為了最大程度的節約場地、時間、和人力成本，滿足考生對復習時間和考試的需要，在排考過程中應規避各類沖突，在盡量減少考試場次的前提下，規避考生考試科目沖突。

3考試管理平臺系統的實現

3.1系統流程介紹

通過需求分析，可以確定考試管理平臺系統的排課流程，如圖1所示。

首先，需要統計補考學生名單，根據每學期期末考試成績表生成補考學生名單，期末總評成績在0-60分的學生需參加該課程補考，該名單由現行的教學管理系統自動生成并導出，如圖2所示。

第二步，考試管理人員將補考名單導入考試管理系統，由系統根據補考名單，按課程代碼生成補考任務，每門課程生成一條任務。

第三步，考試管理人員對補考任務進行預處理，預處理模塊允許用戶對考試任務進行詳細設置，如設置是否開考、考試時長、考核方式、備注等，“是否開考”設置為否的課程不參與編排。

第四步，對補考任務進行場次編排，支持自動編排、手動編排、自動+手動混合編排三種排考方式，三種排考方式下，系統均要檢測學生同一時段考試沖突，自動編排時系統以場次數最少原則進行實現自動編排場次，自動編排結束后，允許用戶手動對編排結果進行調整，將需要安排在同一時段考試的科目調整到同一場次，如圖4所示。

第五步，用戶設置可用教室，及每個教室的考試容量，系統依次對每個場次科目進行考場編排，系統完成考場編排后，由考試管理人員手動編排每個考場的監考人員。

最后，考試管理人員可將考試信息通過系統推送給學生，并支持考表和各個場次學生名單導出。

4總結

目前該考試管理平臺已正式使用，相較以往大幅提高了排考人員工作效率，縮短了排考周期，且可以避免學生考試沖突，降低人工失誤率，保證了教學活動的正常進行，但目前信息推送模塊還未完全實現，后期應利用微信平臺和微信服務號等實現考試信息對學生的精準推送，學生可通過綁定微信賬號，登錄后可查看自己的考試信息。

參考文獻：

[1]張義廣. 高等院校排課系統的設計與實現[D]. 2019.

作者簡介：

徐穎超，1989年01月23日出生，女，天津市人，漢族，講師，本科，主要從事2014年至今承擔《程序設計基礎與語言》、《數據庫原理與應用》、《操作系統》、《計算機科學導論》等課程講授工作。研究方向：軟件工程。

基金支持項目：

2019年天津理工大學中環信息學院應用科技成果培育計劃項目《智慧教學管理平臺》，項目編號：KJCG201901

（作者單位：天津理工大學中環信息學院）