如何培養幼兒的語言表達能力

張翠榮

【摘 要】語言表達能力是當下人們所應具備的基本能力，這種能力能夠使得人們更好地與他人進行溝通和交際，更好地表達自身的想法。幼兒教師在展開教育時，自然需要著力關注對幼兒的語言表達能力的培養，以促使幼兒更好地表達自身的想法，更好地應對人際交往，讓幼兒因此獲得更好地發展。基于此，本文將結合本人的教學實際經驗，從多方面研究培養幼兒語言表達能力的方式，希望能夠助力教育的發展。

【關鍵詞】幼兒;語言表達能力;教學策略

當下，素質教育興盛，人們越來越關注對孩子的素養的培養。在學前教育階段，孩子便需要接受較好的素養培養教育，以促使自身具備更好地應對生活的能力。語言表達能力便是當下孩子所應具備的素養之一，幼兒教師可以著力關注對幼兒的語言表達教育，以促使幼兒逐漸地獲取較好的語言表達素養，發展自身的語言表達能力。基于此，本文將從以下三個方面對如何培養幼兒的語言表達能力進行分析和研究，以供參考。

一、創設生動情境，使幼兒想說

在較為生動的情境引導下，幼兒會產生想說的欲望，會以比較積極且主動的姿態進行語言表達。因此，幼兒教師在展開教育時，應當著力打造出較為生動的語言情境，促使幼兒積極進行語言表達，從而為發展并提升幼兒的語言表達能力奠定良好的基礎。

如，在開展對幼兒的教育時，筆者會創造出比較生活化的情境，以引導幼兒產生想說的欲望。在備課階段，筆者會就我國的傳統節日進行分析和研究，并會在互聯網上搜集與傳統節日相關的圖片、視頻資源，將這些資源下載下來，整合在一起，放在課件中。課堂上，展開對幼兒的教育時，筆者會借助信息技術向幼兒展現出自身所搜集的資源。筆者所搜集的資源借助比較生動的畫面，營造出了良好的春節情境、中秋情境等，能夠調動幼兒的興趣。在信息技術展現完這些資源后，筆者便會拋出話題，即你最喜歡的節日是什么？為什么？在節日里，你發生過什么有趣的事情？這樣，幼兒便會結合自己的實際生活經驗，以比較積極的姿態進行語言的訴說，從而使得幼兒獲得了較好的語言表達訓練，使得筆者的教育展開的十分的順利。

總之，幼兒教師需要關注情境對幼兒的學習情緒的影響，盡量為幼兒打造出生動的情境，鼓勵幼兒積極進行語言表達，從而發展幼兒的語言表達能力。

二、設計生動游戲，讓幼兒會說

處在幼兒階段的孩子往往會比較喜歡游戲，會在游戲的驅動下，產生學習的興趣。因此，幼兒教師在展開知識的教育時，應當著力為幼兒設計貼合他們實際情況的游戲，促使幼兒被游戲吸引，積極參與到游戲中，并在游戲中，獲得較好的語言表達訓練，發展自身的語言表達能力。

在展開對幼兒的教育時，筆者會開展名為“我們一起創造童話故事”的小游戲。在小游戲中，筆者會為幼兒標上序號，引導幼兒以序號的形式依次參與到游戲中。游戲開始時，筆者會拋出幾個詞語，如，“樹木”“兔子”“胡蘿卜”“媽媽”等，并引導第一名幼兒依據這個詞語，說一句話，盡量使得這句話包含這些詞語，第二名幼兒則需要依據第一名幼兒所說的語句，進行接下來的故事的編造，說出一句話，以這樣的形式繼續下去，直到幼兒都參與了這個游戲為止。在此過程中，筆者會加強對幼兒的教育和指引，使得幼兒能夠將自身所編造的語句能夠具備邏輯性。游戲結束后，筆者則會向幼兒展現出他們共同編造的故事。這樣的活動生動且有趣，幼兒能夠積極參與，并能夠接收到筆者良好的教育，促使幼兒更好地進行語言表達，促使幼兒更好地發展自身的語言表達能力。

總之，游戲會影響幼兒的學習情緒，幼兒教師在展開知識的教育時，應當著力關注游戲對幼兒的影響，盡量設計較為生動的幼兒，引導游戲積極參與，促使幼兒進行語言表達訓練，讓幼兒因此逐漸地發展自身的語言表達素養。

三、營造輕松氛圍，使幼兒敢說

幼兒教師在對幼兒進行語言表達教育時，應當著重關注氛圍對幼兒的影響，盡量為幼兒打造出輕松的氛圍，推動幼兒在良好的氛圍引導下，敢于進行語言表達，從而為助力幼兒語言表達能力的發展和提升奠定好基礎。

筆者在展開對幼兒的教育時，會為幼兒打造出較好的環境，營造出較好的氛圍。如，在引導幼兒進行語言表達時，筆者會引出獎勵制度，即會給與積極表達的幼兒獎勵，并表示并不會在意幼兒所說內容的好壞。在這樣的教育形式的引導下，幼兒能夠逐漸地形成較好的表達激情，能夠敢于進行語言表達，從而使得自身能夠獲得較好的語言表達訓練，使得自身的語言表達能力能夠獲得發展和提升。筆者也會給與幼兒比較自由的語言表達空間，并不會限制幼兒交流的內容和主題，會促使幼兒能夠積極與小伙伴們進行溝通和交流。當然，在此過程中，筆者也會參與到幼兒的交流中，給與幼兒一定的教育和指引，并會就積極表達、更好地進行語言表達的幼兒進行贊揚和鼓勵。在這樣的教育形式的引導下，幼兒能夠逐漸地具備自信心，能夠敢于進行表達，積極進行表達。總之，氛圍會對幼兒產生潛移默化的影響，幼兒教師在展開教育時，自然需要為幼兒打造出較為輕松的氛圍，指引幼兒在較好的氛圍推動下，積極進行語言表達，以此助力幼兒語言表達素養的發展和提升。

綜上，基于語言表達能力的培養教育比較重要，幼兒教師應該著重關注起來，從創設生動情境、設計生動游戲和營造輕松氛圍這三個教學手段出發，讓幼兒想說、會說和敢說，以促使幼兒逐漸地形成較好的語言表達素養，讓教師能夠順利達到教育的目的。

參考文獻：

[1]樂守紅.如何培養嬰幼兒早期口頭語言能力[J].現代特殊教育，2002（08）.

[2]何艷梅.學前幼兒口語表達能力的培養研究[J].課程教育研究，2016（30）.

（作者單位：內蒙古鄂爾多斯市康巴什區第八幼兒園）