談英語課堂板書的有效設計

劉海潔

【摘 要】隨著科學的發展，很多老師都將現代科技搬上課堂上，用于課本教學。盡管如此，多媒體是無法完全代替黑板，用電腦屏幕很難讓學生把握課本上的重點難點，板書是教學中最為直接的教學手法，能高度結合老師課堂上所教授的內容，讓學生更加容易掌握老師在課堂上所教授的內容。設計一個好的課堂板書可以吸引學生在課堂上的集中精神聽講，讓老師的教學效果達到預想目標，使學生把握到課本上的重點難點。本文主要講述英語課堂板書的有效設計，使小學生在掌握英語課本上的知識內容同時開發小學生思維能力，培養對英語課堂的興趣。

【關鍵詞】英語課堂;板書;有效設計

引言：

板書是小學英語課堂上很重要的部分，英語板書的形式受英語教授知識和教授的方式影響，不同的英語版書體現不同的教育想法和教學知識。好的英語板書可以吸引小學生在英語課堂上的集中力，使小學生更加了解課堂上所教授的知識。英語老師英文書寫漂亮規范，可以刺激小學生對英語的學習能力，懂得對美的欣賞，更加規范好自己對英文的書寫。好的板書設計可以讓老師的教學效果達到預想高度，讓小學生完全駕馭英語課本上所講授的重點難點，對英語課堂教學效果事半功倍，起到畫龍點睛的效果。

一、利用圖片激發興趣

把圖片應用到英語課堂板書上，圖片展現的東西是英語課上的核心，基本上每一篇小學英語課文上都配有圖片，把圖片應用到課堂上創造確切的場景，觸發小學生對英語的學習興致，激發學生的英語思維和好奇心[1]。

例如：在講授PEP英語三年級下冊的Unit 3 At the zoo課文的時候，課文里有很多動物，盡管在學校把動物帶進課堂上這一想法難以實現。但老師可以在上這門課之前，在班上的黑板上或者墻上張貼一些動物的圖片，在圖片合適的地方做上簡短清晰明了的中文英語批注，啟發小學生對英語思維能力和獵奇心理，提前對即將講授的英語課文有所了解。

還可以通過讓學生扮演課本上的動物，來學習課本內容，如讓高的學生扮演長頸鹿，手長的學生扮演大象，用手來扮演大象的鼻子，等其他動物，老師隨機將班上粘貼圖片的備份放進箱子里，隨機抽取箱子里的動物圖片，抽取的是長頸鹿，在黑板上寫上長頸鹿的單詞“giraffe ”，英語老師先教學生如何讀這個單詞，引導學生對單詞進行朗讀和拼寫，詢問學生圖片上的長頸鹿有什么特點“Look at the giraffe”，有的小學生會說高“It is so tall”。如此類推，在英語課堂上采用這樣的方式進行教學，在全新的教學方式中讓小學生掌握英語詞匯，從而達到英語老師想要的教學效果。這樣的板書英語教授方式對老師和學生來說都是雙贏。

二、規范美觀板書提高學生注意力

板書能使老師的教授信息直接出現在學生面前的方式，英語板書是否設計的好，會影響學生對課本上的知識吸取程度。科學合理的英語板書通過局限的黑板空間，加上英語老師和小學生講授之間的交流，能夠提高學生的專注力，讓學生全神貫注地學習英語知識。

例如：在講授PEP英語四年級下冊的Unit 4 My home課文的時候，將英語課本上教授的對話、單詞鏈接起來，創造一個嶄新的故事，用故事的方式呈現給小學生，利用英語板書弄一張簡單的連環畫粘貼在黑板上，將單詞和句子規范美觀地寫在黑板上，觸發學生英語學習興趣，使小學生在英語課堂上專注度得到提升，從而提高英語知識接收度。

三、多方向解讀課本，激發學生思維

思維與語言兩者有著很深的聯系，語言的表達是經過大腦思考得出結果，口語表達能力高低和思維能力強弱有關系的。一個好的英語課堂板書設計，可以讓小學生在掌握英語課本上的知識內容同時開發小學生思維能力，可以通過多方向解讀課本和口語訓練激發學生思維[2]。

在講授PEP英語六年級上冊的Unit 2 Ways to go to school中Read and write的時候，本文講述的是世界各地不同國家的學生上學方式，抓住不同“different”這核心字眼，先朗讀文章并簡單的提問學生在課本上不同國家的學生上學方式有多少種，二次朗讀文章，英語老師指導學生對文章單詞朗讀發音和語調正確，讓學生對英語學習內容有所知道，英語老師進一步追問學生，讓小學生思考為什么會有不同的去學校方法，激起小學生對問題的思考，使小學生的大腦動起來。英語老師在合適時可以和同學講講課本上地方的故事，以致于為什么其中學生會選擇這樣的上學方式，順勢讓學生用自身的實際說說什么情況下也會影響自己的上學方式。這樣可以通過語言輸出鍛煉學生到思維能力，在解讀課本內容和吸收課本知識的同時，達到英語板書設計的教學效果。

四、結束語

一個好的英語教學板書是讓學生通過聽說、讀、寫、唱、畫、玩，來感受老師所教授的知識，利用圖片創造更加真實的英語課堂，激發小學生對英語的學習興趣。規范美觀板書能觸發學生英語學習興趣，使小學生專注度得到提升，從而提高英語知識接收度。并且通過語言輸出鍛煉學生到思維能力，在解讀課本內容和吸收課本知識的同時，達到英語板書設計的教學效果。

參考文獻：

[1]羅敏.《小學英語教學中板書設計的基本要求》.中小學外語教學（小學篇），2007年第六期

[2]樂加穎.《小學英語教學中的板書設計》.《中小學外語教學》，人民教育出版社，2007.01期

（作者單位：黑龍江省五常市五常鎮中心學校）