信息技術與小學學科教學有效融合的應用研究

李國英 裴海霞 楊書芳 王志華 黃小鳳 宋麗麗

【摘 要】多學科融合教學是近年來提出的全新教育理念，將兩種或多種學科的知識內容整合起來，相互滲透、相互補充，以此優化課堂教學結構，讓學生開闊視野，調動思維，提升整體教學質量。本文基于信息技術學科為載體，探討信息技術與語文、數學、美術等不同學科的有效融合策略，讓學生更好地了解信息技術，學會運用信息技術知識解決學習、生活中遇到的實際問題，促進學生學習能力與綜合素養的全面發展。

【關鍵詞】信息技術;學科教學;有效融合

在農村小學教育中，信息技術學科較為新穎、獨特，雖然開設時間較短，但是發展速度快，尤其突出實用性特征。在開展信息技術教學活動時，立足農村教育發展實情，把握信息技術學科特色，為其他學科教學活動提供輔助，巧妙地將信息技術、生活實例與學科知識相結合，幫助學生梳理完善知識體系，積累學習經驗與生活經驗，使得教學過程更有趣味、更有效果。

一、信息技術與小學學科教學有效融合的現實意義

（一）有利于喚醒學習興趣

學好任何學科知識，關鍵在于“興趣”的驅動。挖掘豐富多樣的信息技術工具，與小學學科教學有效融合，打破了傳統學科教育的枯燥性與單一性，多學科融合讓學生充滿了新鮮感，課堂上主動參與，積極互動，顯著提升自主學習意識，強化學習效果。基于課程改革的根本思想，突出生本教育理念，將信息技術滲透到課堂教學的每個環節，多元化地呈現學科知識，更易于滿足學生的多樣需求，讓學科教育充滿活力，提升效率。

（二）有利于提升教學效率

傳統的學科教育普遍面臨內容單一、效率低下的現實問題，完全忽略了學生的主體地位，導致他們被動接受知識，創新意識欠佳。為了改善這一現狀，挖掘信息技術的教育優勢，突出學科特征，給課堂教學帶來無限的可能，學生興趣十足，教師也有了更大的發揮空間，通過多元課堂活動，再加上師生高效互動，不僅有利于強化學生的信息技術應用素養，提升自主學習與創新發展能力，而且真正打造了高效率、高質量的融合課堂，將核心素養教育理念落到實處。

二、信息技術與小學學科教學有效融合的應用策略

（一）信息技術與語文教學的有效融合

語文是各學科教育的基礎，古詩詞也是小學階段語文教育的重點與難點部分，其中蘊藏著豐富的語文知識和深厚的人文內涵，詩人借助詩詞為載體，或稱贊美好山河，或表達人生理想，或托物言志，或借景抒情。那么如何才能改變生硬的學習模式，真正將學生帶入“詩情畫意”的境界，借助信息技術教學策略就是最好的方法。考慮小學生的年齡特征，他們愛玩愛鬧，而理解問題卻以直觀、形象的內容為主，面對較為抽象和繁雜的古詩詞知識，有一定的學習難度。所以在教學中，我們將信息技術與語文教學有效融合，以生動的圖片、視頻等方式再現古詩詞描繪的場景，帶給他們強烈的視覺沖擊與情感碰撞，通過與作者對話、與文本對話，逐漸理解古詩詞的內容，并展開豐富的聯想與想象，融情于景，產生共鳴，這也正是信息技術的應用價值。實踐表明，采用圖文并茂的教學模式，深入淺出地理解詩歌意象，喚醒了學生的情感體驗，從不同層面領悟詩人的情感態度，順利完成知識教育、審美教育與文化教育的目標。

（二）信息技術與數學教學的有效融合

相較于其他學科的課程內容，數學知識更為復雜，考驗了學生的邏輯思維。在數學課堂上多應用信息技術手段，發揮信息技術的工具性優勢，使得學習數學的過程更簡單、更輕松、更形象，學生有更多機會接觸信息技術知識，也能化繁為簡，以平和的心態去接觸數學知識、探索數學問題，多樣的信息技術與復雜的數學知識成為互補，更好地滿足學生的心理需求，潛移默化地增強數學立體思維，建立空間觀念，這對促進學生信息技術素養與數學應用能力發展都有積極意義。通過整合信息技術手段，結合數學知識內容，一方面實現了動與靜的結合、微觀與宏觀的結合，在“真實”與“抽象”之間自由轉換，有利于鍛煉學生的立體思維，促進數學綜合能力發展。另一方面，由于學生學過信息技術知識，對課堂上的信息技術應用并不陌生，這恰好符合他們的心理狀態，營造愉悅的學習氛圍，保持積極的求知欲望與探索興趣，對于促進數學思維能力與應用能力發展具有積極意義。

（三）信息技術與美術教學的有效融合

美術是一門審美性與實踐性于一體的藝術學科，有效教學過程同樣離不開信息技術的裝點。想讓學生發現美、感知美、創造美，除了向他們滲透美術知識，培養繪畫技巧，還要借助信息技術渠道多收集美術教育資源，多呈現優秀美術作品，讓學生在鑒賞與體驗中提升藝術修養，強化美術綜合能力。具體教學中，將信息技術與美術活動相融合，有助于學生拓寬視野，融入多元審美境界，自由地表達觀點，感知美的存在，發展審美能力。例如，通過精心準備多媒體課件，汲取生活中的美術資源，呈現春夏秋冬的四季美景，激活學生的表達欲望;再如展現生活中各種形狀的物體，從不同角度去觀察、思考與模仿，既能鍛煉繪畫能力，激活創造靈感，也能獲得視覺體驗，提升審美品位。信息技術在美術課堂的應用形式有很多，需要教師多挖掘、多探索，熟練操作信息技術工具，聆聽學生的想法，促進學生綜合能力發展。

綜上所述，信息技術與小學學科教學的有效融合具有積極意義。發揮信息技術工具的優勢作用，深入各學科特色，打造生動、直觀、立體的課堂，使得學習內容妙趣橫生、通俗易懂，讓學生在獲取知識的同時，更能會學習、愛學習，這才是最大的收獲。在今后的教學設計中，我們要繼續探索信息技術與更多學科教學的契合點，為農村孩子呈現更有活力的課堂，培養學生良好的信息技術素養與學科核心素養。

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（作者單位：河南省安陽縣永和鎮陳市小學）