案例教學(xué)法在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用研究

梁小燕

摘 要：伴隨著我國教育改革的不斷進(jìn)行，道德與法治教學(xué)也得到了較為顯著的進(jìn)步與發(fā)展。在初中道德與法治教學(xué)過程中，通過對初中生進(jìn)行案例教學(xué)法，不僅可以幫助他們培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，還可以讓學(xué)生很好地把生活與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，從而提升他們分析問題和解決實(shí)際問題的能力。但是，目前道德與法治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用依然存在著許多的問題需要解決。因此，對案例法在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行全面的分析研究，然后提出相應(yīng)的對策促進(jìn)初中道德與法治課程的有效教學(xué)，以此提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率，進(jìn)而促進(jìn)初中生未來的綜合性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;案例教學(xué)法;應(yīng)用

近些年來，隨著我國初中道德與法治教學(xué)的不斷發(fā)展，越來越多的初中教師對案例教學(xué)法在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用高度關(guān)注。通過在初中道德與法治課程教學(xué)過程中應(yīng)用案例教學(xué)法，不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德與法治的解題思維和分析能力，還可以讓他們將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活完美結(jié)合，進(jìn)而培養(yǎng)他們正確的觀念和思想。但是，案例教學(xué)法在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用很容易受到多種因素的制約，所以，對案例教學(xué)法在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入的探究是十分必要的。

一、在初中道德與法治課堂中應(yīng)用案例教學(xué)法的必要性

因?yàn)榘咐虒W(xué)法具有一定的開放性，所以教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)習(xí)需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案，并且在教學(xué)過程中能夠增強(qiáng)師生之間的溝通交流，從而及時了解學(xué)生的真正所需。除此之外，案例教學(xué)法與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系較為緊密，能夠讓學(xué)生更加真切感受到所學(xué)的道德與法治課程的內(nèi)容，并且提升他們對所學(xué)內(nèi)容的理解能力。最后，在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，還可以培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀念和道德思想，從而促進(jìn)學(xué)生綜合性發(fā)展。

二、在初中道德與法治課堂中應(yīng)用案例教學(xué)法的方法

1.做好課前案例設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作

想要確保案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用，首先需要做好課前的案例設(shè)計(jì)工作。在此過程中，教師就需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求以及學(xué)生的興趣愛好合理選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料，以此有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且?guī)椭鷮W(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。除此之外，教師需要確保所選擇的案例教材具備較強(qiáng)的真實(shí)性和代表性，并且蘊(yùn)含著較深的道德思想和人生觀念。

例如，《在集體中成長》的教學(xué)過程中，教師可以通過案例教學(xué)法為學(xué)生舉例：小明的父母在他很小的時候就離婚了，所以他和自己的爺爺奶奶在一起生活，并且自己是個內(nèi)向的人，很少和同學(xué)、老師溝通交流，且自身的生活條件十分艱難。而在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中，一開始學(xué)生都對小明漠不關(guān)心，甚至還會欺負(fù)他，后來班委們召集大家為小明集資幫忙。這個案例具有較強(qiáng)的真實(shí)性，與學(xué)生的生活聯(lián)系較為緊密，這是因?yàn)樯钪写_實(shí)有像小明這樣的學(xué)生，以此就可以讓學(xué)生換位思考，從而加深學(xué)生之間的溝通交流，并且讓他們體會到團(tuán)體的重要性。此外，通過上述案例的引導(dǎo)，還可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的態(tài)度。

2.做好課后總結(jié)案例

除了為學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)陌咐滩模胍_保案例教學(xué)法在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用，教師還需要積極做好相應(yīng)的課后總結(jié)案例。在道德與法治課程的教學(xué)結(jié)束之后，教師需要及時進(jìn)行課后的案例分析總結(jié)，并且讓學(xué)生將課堂中所學(xué)的知識與實(shí)際案例結(jié)合起來，從而加深學(xué)生的理解和印象。除此之外，教師還需要在課后引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力和邏輯思維能力，對課堂所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析、總結(jié)和記錄。

在《走進(jìn)法治天地》的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生舉例：小剛從小受到父母的溺愛，并且認(rèn)識了許多“好朋友”，而在那些所謂的“好朋友”的引導(dǎo)下，他開始逐漸出入網(wǎng)吧等娛樂場所，并且沒錢的時候開始偷取父母和同學(xué)的錢財(cái)，長大后也時有搶劫和盜竊等行為，最后被判刑。教師可以通過上述案例讓學(xué)生意識到遵紀(jì)守法的重要性，并且讓他們在課后對案例再進(jìn)行分析總結(jié)，以此促進(jìn)學(xué)生在未來逐漸成長為正直、負(fù)責(zé)以及對社會有貢獻(xiàn)的人。

三、總結(jié)

總而言之，伴隨著我國教育改革如火如荼地開展，案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用也逐漸得到了更多教師的廣泛關(guān)注。在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用案例法，可以有效培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。但是，目前案例教學(xué)法在實(shí)際的道德與法治教學(xué)應(yīng)用過程中存在許多的問題，這就需要相關(guān)教師高度重視，并且對各種問題進(jìn)行深入的探究分析，然后采取科學(xué)合理的措施促進(jìn)道德與法治教學(xué)的順利進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)初中生未來更好地成長和發(fā)展。

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編輯 趙飛飛