初中英語教學中培養(yǎng)學生寫作能力的幾點策略

馮東堯

摘 要：英語在整個初中教學體系中的地位十分重要。英語教學中，教師應(yīng)該特別注重學生綜合應(yīng)用聽、說、讀、寫四大基本技能的能力。而目前，我國正在全面進行英語教育改革，教師應(yīng)該采用合理的教學方式，培養(yǎng)學生對初中英語課堂的學習興趣，激發(fā)學生對英語學習的積極性，在課內(nèi)外著力培養(yǎng)學生的英語寫作能力，提高學生的英語素養(yǎng)，在教學過程中，保證學生的主體地位，改注重結(jié)果為注重過程，給學生更好的學習體驗，不斷提高英語學習效果。

關(guān)鍵詞：初中英語;寫作能力;相關(guān)策略

英語具有重要地位，青少年應(yīng)該重視對英語的學習，努力實現(xiàn)自身的全面發(fā)展和全面提高。初中英語教學主要分為兩大部分：口頭交際能力和筆頭寫作能力。由此，不難看出英語書面表達在初中英語教學中的重要性。英語的書面表達不僅要求學生準確掌握語言知識，更要求學生靈活運用語言知識，將日常所學的基礎(chǔ)英語詞匯和語法正確合理地運用到英語書面表達當中。教師想要提高初中生的寫作能力，就需要從詞匯和語法基礎(chǔ)抓起，讓學生能夠有規(guī)律、有計劃地進行寫作訓(xùn)練，幫助學生建立語感，靈活運用英文詞匯和語法，提高學生的語言邏輯思維，提升學生的英語核心素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展和全面提高。

一、寫作在初中英語教學中的作用

1.幫助學生準確地運用英語知識

英語不是我們的母語，初中生學習起來還是有一定難度的，即便是寫出一句語法正確、邏輯合理的句子，都考驗著學生對語法知識的掌握、對詞匯的積累和語境的理解，寫出一篇行文通順、單詞無誤的作文就更加困難了。要想寫好一篇英語作文，學生需要不斷修改，檢查前后句是否有緊密的聯(lián)系，在這樣的反復(fù)修改中，學生對英語知識的運用能力也在無形中有所提高。可以想象，如果一個學生能夠用英語熟練地寫作，那么他對英語語法和詞匯的掌握也就達到了一定的程度。

2.促進學生積累更多的詞匯

英語寫作和口語表達的不同之處就在于，口語表達都是非常簡單的、普遍的詞匯，而英語寫作中，要求學生使用規(guī)范的、文雅的、復(fù)雜的詞匯。學生只有在平時的學習和生活中積累了一定數(shù)量的英語單詞之后才能在寫作的時候按照自己的思路表達出想寫的內(nèi)容。因此，可以說初中生不斷提高自己的寫作能力的過程也是持續(xù)豐富自己詞匯量的過程。

3.提高學生的邏輯思維能力

與用漢語寫作文一樣，英語寫作同樣考查學生的邏輯思維能力、情感表達能力和語言組織能力。要想寫好一篇英語作文，學生必須開動大腦，充分調(diào)動自己積累的詞匯，并將其按照文章要表達的主題組合起來，構(gòu)成語法正確、語義明確的句子和段落。這一寫作過程不斷提升著學生的邏輯思維能力和語言表達能力。

4.有利于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習作風

英語寫作需要學生先打好草稿，然后一詞一句地組織和斟酌，再加上反復(fù)推敲和修改，最后還需要學生檢查寫作格式，并工整地抄寫到答題紙上，一套流程下來，有利于培養(yǎng)學生嚴謹認真的學習作風，為日后的學習奠定良好的基礎(chǔ)。

5.提高學生的英語聽力能力

學生在英語寫作訓(xùn)練中，會逐漸對英語詞匯敏感，從而抓住句子中的重點。這也剛好符合學生的英語聽力要求，能夠抓住英語聽力中的要點，對一些英語聽力問題能夠更好地解決。

二、初中英語教學中培養(yǎng)學生寫作能力的有效策略

1.培養(yǎng)學生的英語寫作興趣

同其他學科一樣，興趣是學好英語的基礎(chǔ)。作為英語教師，必須在英語寫作開始之前，通過一些與學生生活息息相關(guān)或者符合學生興趣的熱點話題將學生的注意力集中起來，將他們的熱情激發(fā)出來，使學生感到英語寫作是一個有趣味、有意義的學習活動，并意識到良好的英語寫作能力對自己未來的英語學習有重要的作用。

2.進行聽說訓(xùn)練

聽說讀寫都是英語學習大家庭中的一員，它們在學生的英語學習中起著相輔相成的作用。學生要想提高英語寫作能力，就需要先進行適當?shù)穆犝f訓(xùn)練。例如，學生可以在每天早上安排五分鐘的聽力練習，增強自身的英語語感;或者是在課前五分鐘進行英語口語表達，為接下來的寫作訓(xùn)練做好鋪墊。

3.積累大量詞匯

英語寫作需要大量詞匯的支持。教師應(yīng)該嚴格要求學生的單詞記憶，讓學生在課堂上盡量掌握教材中的重點詞匯，并在課下不斷積累和學習其他詞匯，這樣才能讓學生有詞可說、有話可寫。

4.多讀英美范文

對于英語來說，讀與寫的結(jié)合也是非常必要的。教師可以多為學生提供一些英語美文，讓學生通過朗讀來感受英語的魅力，激發(fā)學生的英語寫作興趣;或者是找一些英語范文，讓學生先進行模仿，熟練掌握英語寫作技巧后，再進行自主創(chuàng)作，循序漸進地提高學生的寫作能力。

三、結(jié)語

英語一直都是應(yīng)用最廣泛的語言，在世界上的語種中占有重要位置。初中生是中國人才的后備力量，他們應(yīng)該重視對英語的學習，尤其是應(yīng)該重視自身英語寫作能力的提高，提高自身綜合素質(zhì)，以促進中外文化的交流和溝通。因此，英語寫作訓(xùn)練必須持之以恒地堅持下去，不可一曝十寒，更不可半途而廢，只有如此，才能不斷提高學生的詞匯量及邏輯思維能力，這樣英語綜合素質(zhì)才能不斷得到加強。

參考文獻：

[1]孫海平.試論初中英語教學中培養(yǎng)學生寫作能力的幾點策略[J].校園英語，2019（47）：124.

[2]馬玲莉.分析初中英語教學中培養(yǎng)學生寫作能力的幾點策略[J].校園英語，2019（40）：139-140.

編輯 李琴芳