素質教育背景下初中音樂教學的對應措施

馬軼麗

摘 要：在國家不斷提倡素質教學教育的背景下，鼓勵學生全面發展，并且學校方面對學生學習音樂這方面也開始重視起來，音樂既可以陶冶情操，也會對學生的發展有一定的影響，也可以培養學生的審美能力，培養學生的藝術興趣，還可以讓學生緩和學習的壓力，進一步改變學生對學習的態度，增強對學習的興趣，進一步促進學生全面發展，但是按照目前初中音樂教學的情況來看，難以實現素質教育提出的相關要求，所以對初中音樂教學提出了一些對應的措施。

關鍵詞：素質教育;初中音樂;對應措施

中國的素質教育理念在不斷推行，初中音樂教學也做出了一系列的改變，由于很多初中的學校對音樂重視度還不夠，甚至還有一些學校本該是音樂課卻被別的科目占用，這樣對學生的全面發展有著很不好的影響。

一、在素質教育不斷推進下初中音樂教學所存在的問題

（一）初中音樂課堂教學缺乏互動的過程

在如今的音樂課堂上，通常都是教師在上面講課，學生在下面聽，這樣就導致了師生之間缺乏互動性，教師難以發現學生在學習音樂的過程中所存在的問題，教師沒有辦法進行針對性的教學，大部分學生只是在學習音樂的時候純粹地模仿一下，都沒有真正理解音樂的根基，比如，音樂的發音、音樂的曲調、音樂的節拍、音樂的旋律等這些音樂的基本知識，學生對這些都不懂，所以對學生學習音樂是有一定影響的。而且有一些學校的音樂老師自己的音樂素養也比較低，無法更好地指導學生學習音樂，學生也提高不了音樂水平。

（二）初中音樂教學的教學狀況

在現階段的教學中，很多教師的教學方法還是過于古老，而且在科技時代以及素質教育的推進下，初中的音樂教學也有了一定的改變，而且大部分學校的教師都不重視學生音樂的發音部分，重視的是讓學生如何把學習成績提高，從而忽略了學生音體美的發展。從現階段的音樂教學情況來看，大部分教師的教學方法還是比較傳統，教師并沒有站在學生的角度和學生對音樂知識的了解來安排音樂課，因此，無法實現素質教育背景下的教學目標。

（三）初中音樂教材不適合學生的需求

從目前的教學階段來看，教學效果不理想主要是因為初中階段和小學階段不一樣，同時初中階段的學生注重個性化的教學，而且很多學校的音樂教材太老舊，不滿足現在學生的需求，和現在的生活也聯系不大，傳統的音樂難以滿足現階段的學生，因此降低了學生學習的興趣，從而導致學生的音樂水平得不到提高。

二、素質教育背景下初中音樂教學的對應措施

（一）教師在音樂課堂教學過程中應該提高師生之間的互動性

初中時期的學生活潑好動，對上音樂課有很大的興趣，但是有一部分音樂老師在教學的過程中并不注重學生反饋的情況，從而導致學生在學習音樂的時候所存在的問題并沒有在第一時間得到解決，從而導致學生對學習音樂失去了興趣，教師在教學的過程中也要隨時注意和學生之間的互動，讓學生感受到學習音樂可以放松心情，讓學生對上音樂課改變想法，不再說上音樂課是乏味的。

（二）改進初中音樂教材

想要提高學生學習音樂的水平，就要不斷對音樂教材進行改革，要充分發揮教材的作用，而且要增強音樂教材的靈活性，這樣才能展示出音樂這門課程的藝術性效果，音樂教材的內容不能過于死板，教材過于死板會阻礙學生的想象力，阻礙學生思維發展的空間。所以，音樂教材既要符合學生的需要，又要符合國家的要求，還要考慮到學生的需要。對音樂教材進行改進，能夠提升學生學習音樂的熱情。

（三）中學音樂教師應當創新教學方法

想要更好地提升音樂教學質量，老師應該在教授的過程中全面利用一些新的教授方法與方式，這樣的方式能讓學習效果更加理想，例如多媒體教學的利用，還有讓學生自己去創作一些音樂視頻，讓學生發掘自己的不足，虛心接受老師的教導，這樣的學習方式可以讓學生的音樂水準在短時間里進步，培養學生積極向上、愿意奉獻的優秀品質。

例如，在教學《讓世界充滿愛》時，教師也可以利用多媒體去給學生播放各個地區“愛”的畫面，同時也能讓學生在真實的畫面場景與音樂烘托場景下體驗到生活的不容易，也能夠讓學生更加珍惜如今的生活。

音樂對每個學生的學習和各個方面能力的提升都有很大的幫助，而且意義重大，音樂能夠陶冶學生的情操，也可以放松學生學習的壓力，可以提高學生的學習成績，也可以進一步落實國家推行的素質教育。

參考文獻：

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[2]許艷欣.素質教育背景下初中音樂教學的應對策略探析[J].中外交流，2017（33）：296-297.

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編輯 李琴芳