看上去很美

谷寒柏

記得初次觀看這部影片時，我還是一名學前教育專業的學生。那時的我尚未去過幼兒園，更沒有近距離接觸幼兒的經驗，我對幼兒園的了解還停留在自己的幼年記憶里。這部電影把我帶回自己的幼兒園時代。電影中的方槍槍仿佛是自己的真實寫照。我無需思考電影的時代和文化背景，也不覺得劇情有什么奇怪之處，只是單純地喜歡方槍槍的純真與調皮可愛。

現如今，我已經在幼兒園工作五年了，再次觀看這部影片時，我的臉色開始由黃變紅，再由紅變紫。影片中的老師像對待犯人一樣，讓孩子們排著隊用同一條毛巾擦手，放個屁就必須去拉屎，衣服穿不好就被扣小紅花……我的腦海里緊張而快速地反思自己是否在某個瞬間變成了“李老師”，成為孩子們眼中的“吃人妖怪”。

幼兒園是大多數人集體生活的開端，但集體生活往往會存在一些扼殺個性的條條框框，甚至被視為“標準”和“真理”。在小孩子的眼里，捍衛這些“標準真理”的大人就是所謂的“妖怪”，而“小紅花”無疑是用來約束管制孩子最常見的軟性手段，接受獎勵的代價則是扼殺純真個性。

我工作的第一年恰逢幼兒園課程改革，由傳統課程改革為“課程游戲化”。課程游戲化以“自由”“自主”“愉悅”為關鍵詞，強調的不只是課程形式的轉變，更是精神上的轉變，由“教師為主導”轉變為“以幼兒為主體”。針對日常的吃飯、喝水、穿衣等活動，幼兒在適當范圍內有了自主選擇權。游戲是幼兒的最愛，在課程游戲化的背景下，幼兒可以根據自己的興趣創造游戲、開展游戲……完全成為幼兒園的小主人。

課程游戲化以幼兒為主體，強調尊重幼兒的個性發展，弱化傳統的統一規則。但是，弱化統一規則并不是指毫無規則。聽到“規則”，我們馬上想到嚴格的約束，或許是因為在我們的童年記憶中，規則離不開各種約束。我們心中的“規則”名副其實地與“自由”成為一對反義詞。于是，如今的我們再也不想用過多的規則去干預孩子的創造力和想象力。談及給孩子制訂規則似乎等于剝奪了孩子的自由，限制了孩子的發展。事實上，現在的“規則”早已有了新的解讀，我們的班級規則小到吃飯、喝水，大到游戲、活動等，全部由幼兒商議制訂。在制訂規則的過程中，幼兒會明白：規則不一定是約束，它是保證自由的前提。

童年是十分短暫的，但足以影響人的一生。現實生活中，我們常常想把自己的孩子變成我們想要的樣子，想把孩子變成自己成為不了的樣子。還有的時候，我們總把孩子與我們心目中的那個“別人家的孩子”進行比較。這樣的我們跟影片中的李老師又有何不同呢？我們要學會聆聽孩子內心真正的想法，在他們成長的道路上給予其教育和栽培，讓孩子成為他們自己想要成為的樣子。

童年唯有一次，改變卻有很多次。教育并不僅僅是填給孩子知識，也不是讓他們變得“聽話”。尊重孩子，認真對待他們心中的想法和問題，給他們解決問題的辦法和勇氣，支持他們尊重自己的想法，這就是我從《看上去很美》這部影片中所學到的。

電影介紹

《看上去很美》

電影《看上去很美》以模糊年代背景的方式，從一個孩子的視角，用如夢似幻的筆調講述小男孩方槍槍在幼兒園中和外面世界“交手”的故事，展示了一個似曾相識卻又曾經忽略的奇妙世界。