構建教學資源平臺促進高校教育信息化研究

摘要：在當前信息化時代下，信息技術已經廣泛融合到各個領域之中，而高校教育自然也需要進行信息化建設，在教育信息化的工作之中，利用信息技術來實現數字化教學資源，構建起豐富全面的高校教學資源平臺，這樣不僅方便學生獲取優質的教學資源，對于高校的發展也大有益處。基于此，本文首先分析了當前構建教學資源平臺存在的問題，再分析了構建教學資源平臺來促進高校教學信息化的方式，以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：教學資源平臺;教育信息化;高校教育

引言：

當前大多數高校的教育信息化正在有序推進，高校教育工作正在面臨網絡化數字化的工作方式，而高校教育信息化會使得高校的教學方式、教學理念以及教學環境高校的管理等產生巨大的改變。合理利用信息時代高校教育信息化建設，能夠為社會培養更高素質更加優質的高校人才。當然在高校教育信息化建設之中，構建教學資源平臺也會遇到很多的從未遇到的問題，必須要以科學嚴謹的態度，實事求是的精神，科學有效的手段來進行建設管理。

一、當前構建教學資源部平臺存在的問題

（一）過分注重硬件忽略軟件

當前多數的高校在構建教學資源平臺時都出現了重硬件輕軟件的方向性錯誤，硬件設備固然重要，但是建設教學資源平臺，硬件設備只是資源平臺的基礎，一些高校花費大量的資金用在硬件設備的購買上，導致后期的建設與維護的資金不足。然而實際是，教學資源平臺重在建設后的資源擴充以及維護，而多數高校的后期維護極度卻極度缺乏，導致高校前期花費大量資金購買的設備無法發揮其效用。對于高校教學資源平臺的建設，首要是豐富平臺的教學資源將傳統的教學資源數字化，利用互聯網絡獲取豐富的網上教學資源，不斷擴充平臺的教學資源。因此在前期建設教學資源平臺時不需要在硬件設備上花費過多，可以在后期進行升級更換，更重要的是要做好資源的擴充[1]。

（二）教學資源質量參差不齊

當前多數高校在進行教學資源平臺建設時，只是盲目追求教學資源的數量，而對于教學資源的質量卻沒有太多的要求。在上傳教學資源時，只是簡單地將傳統的教學資源進行網絡化之后打包上傳，對于網絡上的資源，也只是從網上轉移到教學資源平臺之中。由于高校并沒有對教學資源平臺進行規劃設計，導致教學資源平臺上的資源管理混亂，學生在平臺上尋找資源時往往無法搜尋到自己需要的教學資源。很多高校的教學資源平臺的界面都只是將一些試題課件等教學資源堆積在一起，網頁分類不清，交互體驗不夠人性化，使用起來非常不方便[2]。還有一些高校對教學資源平臺的建設就是購買教學光盤拷貝上傳，然后就將光盤存放起來，這就導致教學資源的使用效率低下，無法達到教學資源平臺建設的預期目標。

（三）資源重復，使用率低下

多數高校對教學資源的管理都較為簡單，還依然采取的是傳統的教學資源管理方式，一些高校雖然有自身的管理平臺，但是其管理平臺幾乎維護非常少，長時間沒有更新，導致管理平臺問題叢生，甚至有可能被黑客攻擊以此來盜取師生信息，因此師生在使用時存在極大的不便利以及安全隱患，這就導致了師生使用教學資源平臺的積極性大幅度降低。而學校基本沒有對于使用教學資源平臺的相關鼓勵措施或者是具體的維護保障措施，這就使得教學資源平臺的利用率非常低，無法起到輔助師生學習的作用，成為了擺設。并且一些高校的教學資源平臺會由各個學院自行建設開發，沒有由學校統一管理，這就導致了學院各自為政，無法進行資源的共享，使得資源被重復擴展使用，這將會浪費大量的人力物力。

二、構建教學資源平臺以促進教育信息化的措施

（一）明確教學資源平臺的設計建設

構建高校教學資源平臺，首先要明確的教學資源在高校教學之中負擔的作用，根據其作用功能來進行設計建設。建設高校教學資源平臺就是為了能夠最大化利用學校本身以及互聯網上的教學資源，使其能夠滿足師生的教學科研的資料查找交流共享需求。第一點就是要做好教學資源平臺的硬件設施建設，師生一切的在教學資源平臺上的活動都有賴于基礎硬件設施，因此需要配置性能較好的服務器，包括數據庫以及資源文件等服務器，并且做好日常的維護工作，定時檢查以避免硬件設施出現問題導致資源的丟失或資料的損毀[3]。

（二）促進師生參與，完善保障體系

高校應當積極組織教師參與到教學資源平臺的建設之中去，鼓勵師生參與到學校特色精品課程的建設中。制定完善的保障體系，讓教師發表在教學資源平臺中的原創教學資源能夠得到保護，高校應當幫助那些具有原創教學資源的教師解決知識產權相關的問題，防止教師的原創教學資源被盜用，利用水印以及IP的限制等手段保護教師的知識產權[4]。制定激勵制度，鼓勵學生積極參與教學資源平臺，平臺的活躍度，幫助學生發現教學資源平臺當中資金所需要的教學資源，為學生提供發表自己的學習經驗，鼓勵學生在教學資源平臺中進行學習上的交流討論，提高教學資源優質的網上查詢交流學習的平臺。

三、結束語

總的來說，構建高校教學資源平臺不是一蹴而就的，需要一個日積月累的系統性的過程，教學資源平臺也是高校進行教育信息化的一個基礎的工程，教學資源平臺的建設需要長時間不間斷的建設，不斷更新其中的硬件設備以確保師生能夠隨時隨地順利查詢到自己所需要的資源，也需要不斷改進平臺中存在的bug避免遭受到攻擊或者是其他問題導致師生出現損失。并且教學資源平臺當中的各種資源也應當及時進行更新，確保能夠收錄最新的教學資源。使得高校教育信息化中的遠程教學，個性化教學，網絡辦公，網上課堂以及數字化校園等教育信息化目標可以有實現的基礎。由此促進全國高校教學資源共享共建，使得全國高等教育的信息化進程能夠不斷向前推進。

參考文獻：

[1]王婧潔. 基于專業教學資源庫建設的職業教育信息化教學研究[J]. 學園， 2018（29）：103-104.

[2]馮巖巖. 基于“互聯網+”的高校信息化教學資源共享平臺創建研究[J]. 中國管理信息化， 2019（12）.

[3]李杰梅， 吳浩， 楊揚， et al. 物流專業網絡開放教學及資源管理平臺構建研究[J]. 物流工程與管理， 2019（6）.

作者簡介：張旭（1967-），性別：男，民族：漢族，籍貫：山東泰安，學歷：碩士，職稱：講師，單位：荊楚理工學院，主要從事教育技術和信息技術工作。