新形勢下高校教師黨員教育管理有效途徑研究

摘 要：高校是教育的主陣地，高校教師肩負著為國家培養人才的重要使命，是培養人才的主要推動者，而高校教師中的黨員則是這些推動者中的中流砥柱。因此，如何有效的加強高校教師黨員的教育管理，探索新形勢下的有效途徑顯得尤為重要。

關鍵詞：高校;教師;黨員;教育管理

一、高校教師黨員的教育管理現狀

隨著我國社會經濟的快速發展，社會形勢的復雜多變，高校教師黨員的教育管理也面臨著前所未有的挑戰。十九大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視黨員隊伍建設工作，從中組部到各級地方黨組織陸續出臺新文件來保障黨員教育管理工作的順利開展，黨員隊伍素質整體有所提高。但在取得一定成績的同時我們也客觀地看到教師黨員的教育管理還存在著一些問題。因此，我們必須探索行之有效的途徑加強對高校教師黨員的教育管理，才能永葆高校教師共產黨員隊伍的先進性。

二、加強高校教師黨員教育管理的重要性

高校教師黨員是高校教師中的先進分子，他們擔負著教學、科研等方面的本職工作，更重要的是他們要以自身的模范形象和言傳身教的方式在思想上引領學生。因此，加強對高校教師黨員的教育管理具有很強的社會價值和時代意義。

（一）加強高校教師黨員的教育管理對新時代高校黨建工作具有促進作用。“根基不牢，地動山搖”，每個黨員都是黨組織中的一個成員，是黨組織的肌體細胞，細胞越有活力，肌體越健康，黨員個人素質越高，黨組織活力越強。因此，高校教師黨員教育管理成為了高校黨建工作重點任務之一，是新形勢下加強高校黨建工作、激發黨組織活力的根本需要，是保持共產黨員先進性的基礎保障。

（二）加強高校教師黨員教育管理是提升教師教學水平、激發學生求知欲望的有力保障。

在日常教學中，高校教師要履行教育職責、承擔教學任務。從目前情況看，教師黨員人數占到全校黨員人數的一半以上。因此，高校教師黨員是教學團隊中的主要力量。加強對高校教師黨員的教育管理，有利于提高他們的黨性修養，促進他們將思想境界的提升轉化于日常教學中，提高教學水平。同時，教師黨員的進步思想也會在課堂教學中潛移默化的影響學生，激發學生積極向上的求知態度，樹立正確的價值觀、人生觀。

三、高校教師黨員教育管理存在的問題及主要原因

（一）高校教師黨員先鋒模范作用不突出

個別教師黨員黨性修養有待加強，在日常工作中，對與個人相關的評職稱、崗位晉級、職務評聘等表現出極大地熱情，而對參加黨內組織生活積極主動性不高，偶爾出現應付了事的行為，出現了重業務、輕政治，重個人、輕組織，重回報、輕奉獻等現象，同時黨支部組織活動經常讓路給業務工作等。主要原因為一是部分黨員責任意識不強，進取精神不足，自身的榮譽感不強。二是黨支部對教師黨員的教育管理失之于寬，失之于軟。黨支部雖制訂了具體的工作實施方案，但監督力度不夠，后期跟蹤不到底，有些工作做了一半就停滯不前了。另外，過多地考慮人情因素，相應的激勵與獎懲措施執行不到位，致使一些工作流于形式，實效不明顯。

（二）教師黨支部書記“雙帶頭人”隊伍配備比例不達標

根據中共教育部黨組2018年5月出臺的文件要求，高校教師黨支部要配備“雙帶頭人”黨支部書記，配備比例在原則上應不低于70%。“雙帶頭人”黨支部書記既要政治覺悟高，黨性修養強，是黨建工作帶頭人;又要業務能力精，在教學科研等方面造詣高，是學術工作帶頭人。但在實際工作中，兩方面的主要原因導致配備比例不達標。一是由于支部書記“雙帶頭人”身兼數職，精力有限，很難多者兼顧;二是存在部分教師黨員雖業務能力強，但黨建工作能力不高，兩方面不能同時平衡，距“雙帶頭人”標準還有一定差距。支部書記是黨支部的領頭雁，教師黨支部書記“雙帶頭人”配備比例不達標，對黨員的教育管理帶來不利影響。

（三）黨員教育管理方式比較單一，缺乏創新性

黨支部對黨員教育管理培養形式比較單一。目前，對黨員的教育管理多通過自學、領學、集中學、看視頻學等方式進行，致使部分黨員感覺學習內容枯燥，學習興趣不高，進而導致學習實效性不強。主要原因在于黨支部在教育管理黨員方面創新思維不強、創新思路不夠開闊，不能抓住重要的節日、紀念日的特點，有計劃的安排黨員走出去，把先進典型請進來。

四、新形勢下加強高校教師黨員教育管理的有效途徑

（一）引導教師立足崗位，發揮黨員先鋒模范作用

加強對教師黨員教育管理，在思想上引導教師黨員要放眼全局，立足崗位，充分發揮教師黨員在教書育人、教育管理育人、服務育人中的先鋒模范帶頭作用。黨支部要以“不忘初心、牢記使命”主題教育活動為契機，推進主題教育向縱深發展，深入開展對標聯創活動，把工作落實到具體細節中。同時要善于挖掘支部中的先進典型，組織黨員對標對表先進典型，汲取榜樣力量，充分發揮黨員的先鋒模范作用，努力形成人心齊、人氣旺、風氣正的發展態勢，促進學校更好的改革發展。

（二）選齊配強“雙帶頭人”教師黨支部書記，引領黨員教育管理工作

高校應嚴格按照教育部文件要求，選齊配強支部書記，深入實施“雙帶頭人”培育工程。要注意廣泛選拔，重點培養，要把支部內符合學術帶頭人的教師黨員培養選拔為支部書記，把支部書記向學術帶頭人方向培養，要多注意積累實施過程中的經驗，多同兄弟院校交流，及時把培養過程中的好經驗、好做法、典型案例進行推廣，促進黨員教育管理工作有效提升。

（三）不斷完善黨員教育管理體系，保障黨員教育管理工作有效實施

健全、完善的黨員教育管理體系是高校教師黨員教育管理有效開展的基礎保障，應嚴格按照黨建工作重點任務制定黨員日常量化考核體系。從黨性修養、組織生活、先鋒作用、廉潔自律等方面對黨員的表現進行考評，同時，為了激勵黨員積極參加黨建研究，考核指標中可以設置加分項，滿足加分條件后得到相應的加分。考核結果作為教師黨員年度評先評優的重要參考依據，通過細化評價標準，實現了黨員教育管理的科學化、規范化。

黨支部要根據教師黨員的專業特點、所處時期、個人身份有針對性的設計培養方案，建立黨員教育培養動態臺賬，嚴格黨組織生活，認真開展“三會一課”， 在堅持經常性的談心談話制度、聯系服務基層群眾等方面力爭有新突破，使支部各項工作“接地氣”，更加務實、求實和踏實，增強教師黨員的歸屬感。

（四）積極創新黨支部工作方法，增強黨組織凝聚力

黨支部在對黨員的教育管理上，要找準工作切入點。要及時把黨的各項教育方針政策和學校的中心工作向教師黨員宣傳，使教師黨員既了解上級的文件精神又能夠了解學校的發展規劃。促進教師黨員把黨建工作與崗位工作相結合，牢固樹立抓黨建促業務理念，鼓勵黨員教師積極撰寫黨建理論研究論文、開展黨建課題研究，將理論“高大上的內容”轉化到到具體工作實踐中，真正把黨建工作與崗位工作雙融合、雙促進。

下一步，黨支部要繼續下沉工作重心、下傳責任壓力、下放人力精力，在黨員教師教育管理方面補短板、強弱項，抓創新、破難題，不斷提升黨支部組織力凝聚力，使黨員的教育管理工作邁入一個新的臺階。

參考文獻：

[1]諸文峰，新形勢下加強高校教師黨員教育管理的思考[J]. 新智慧，2017（31）：93-94

[2]賴澤源，高校教師黨員經常性教育長效機制的構建[J].產業與科技論壇，2013（15）：242-243.

[3]唐獻玲，充分發揮高校教師黨員先鋒模范作用的思考[J].鄭州鐵路職業技術學院學報，2012（02）：121-122

課題編號：2019GXDJ-ZD057

課題名稱：高校選派“第一書記”在農村基層黨組織規范化建設中影響力分析

作者簡介：

姚瑤（1983-），女，漢族，遼寧海城人，助理研究員，沈陽師范大學本科學歷，研究方向：思想政治教育、黨務管理。