能力本位教育在英語教學中的應用探析

李靜 謝如珍 王海容

摘要：隨著目前我國經濟的迅速發展，院校教育系統中的教學模式和教學理念也在慢慢的發生轉變。在院校教育體系中，能力本位教育已經越來越受到廣大師生的重視，其最本質的原因是因為我國院校現階段的教育模式并不能適應時代發展，并且在與發達國家的人才培養的比較上已經出現落后的現象。在現如今的教學體系當中，院校的教育理念在整個社會人培養和教育過程中扮演著非常重要的角色，為了能夠更好的提高我國院校的教學質量，就必須把教學回歸于學生本人，并就能力本位教育這一教育進行充分的探究，這樣才能夠更好的完善教學質量，培養出真正的專業化人才。本文主要是對能力本位教育在院校英語教學中的應用進行科學合理的分析。

關鍵詞：能力本位教育;英語教學;應用探究

引言

自從我國改革開放的進一步深化，經濟全球化的發展，英語交流已經成為一種在全球化貿易中不可缺少的一部分，所以英語教學至關重要。英語教學一直以來就受到國內院校的高度重視，所以很早之前就已經納入到各個專業的必修課程當中去。但是，就目前我國院校的英語教學質量并不能滿足時代的要求，學生的英語水平高低不平，其教學質量出現這種情況的原因在于院校的教學模式單一，教學內容老舊。為了能夠更好的適應社會的發展需要，院校應該對教學內容和教學方法進行改革，并且要強調以能力為本位，對傳統的英語教學方式進行全面改革[1]。

1能力本位教育簡介

能力本位教育[2]（CBE 即 Competence-Based Education）最早是從上個世紀60年代，二戰后的美洲地區興起的一種教育的培訓潮流，能力本位教育的初衷是為了讓我們的學生在學習專業知識的同時能夠結合實際的動手操作能力，這樣才能讓我們的學生能夠滿足社會發展的需要。能力本位教育和傳統教育的矛盾，是現階段學校教育和社會發展之間所存在最集中的矛盾所在。在以往傳統的學校教育中，我們國內的學校只會教授學生大量的理論知識，而沒有讓學生能夠在真正的社會實踐中進行理論和實踐的探究。然而隨著我國目前經濟的高速發展，如果現在學校還只是僅僅提供理論知識道德學習就已經無法滿足社會對人才的需求標準了，因此為了讓學校能夠更好的適應時代的變化，就必須把教學回歸到學生本身，就是理論聯系實踐，并給與學生跟多的實踐機會讓學生能夠在自主動手實踐的過程中更好的提高自己的綜合素質。

2我國院校現階段的英語教學情況

我國目前的院校出現英語教育短板主要可以從三個方面進行闡述：第一是，院校英語專業的學生質量參差不齊，這就給教師在教學過程中造成了許多的麻煩，沒有辦法滿足所有人對醫院教學的需求導致教學不能正常的繼續下去。第二是，院校英語教學策略的傳統陳舊，在這么多年的教育發展史中，還是沒有更新教學模式依舊是按照原本的教學模式，跟不上時代的步伐，教學機械化使得學生上課沒有積極性，提不起興趣，從而導致學生在英語的實際應用中并沒有很好的提升。第三是，院校英語專業使用的教材單一，師資力量短缺;并沒有對學生進行單一的專一的培養教學和訓練，導致教材無法適應時代的變化。另外，就是學校的師資水平不足，教師的專業性不高，這也就間接的限定了學生的專業英語的學習和進步[3，4]。

3高職英語教學中的能力本位教育的應用方法

3.1轉變傳統的教學觀念

為了能夠更好的推動能力本位教育在我國院校的英語教學中的深入實踐，院校必須要求我們的教師與學生應當端正教學理念。首先是從教師本身出發，其必須高度明確教學目標，要有創新思維不應該只是受到傳統教學理念的影響，應該具有自己的自主化改變單一且枯燥的教學模式，使自己能夠在課堂教學中占據主導地位，而不是照著課本向學生輸出知識。另外，就是學生本身，必須要配合教師的教學理念的轉變，從而達到對自己綜合能力的提高，并積極主動的開展自主探究好學習，找到適合自己的學習方式。

3.2堅持教學實用性原則

我國院校對英語教材的選用應該是一些真正能夠讓學生做到語言運用和人際交流之間的提升的內容為主，但是就于現在教材老舊，只注重于學生對理論知識的掌握而完全的錯失了實踐的需要。所以我們的院校要要求教師應當在教學的過程中堅持實用性原則，并且能夠做到對教材的拓展與延伸。

3.3設定科學的教學目標

為了能夠保證院校教學活動的順利展開，教師應當設定明確而且科學的教學目標，把培養學生實踐能力放在首位。并且要積極引導學生自主展開探究和學習，從而間接的提升學生的自主學習的積極性。

4結語

伴隨著我國經濟的快速發展，院校教育在如今的社會發展中所表現的作用是不可替代的作用。高校教育本身只注重于對教學模式進行改革，這樣才能夠適應我國的時代發展，為社會培養更多的人才。能力本位教育在院校英語教學中的科學應用本身就是在院校教育模式的積極探索，能力本位教育和現代院校教育發展有機的結合，使得我國的院校應該在教育理念上對能力本位教育能夠進行積極合理的探索和應用，這樣不僅能夠讓院校的教育變得更加的充實，也能夠讓我們的學生的能力得到更好的鍛煉，從而讓我們的學生能夠在這個全球化的社會背景下更好的生存。

參考文獻：

[1]王海燕.能力本位教育在高職英語教學中的應用[J].海外英語，2019（24）：267-268.

[2]徐紅燕.能力本位教育在高職英語教學中的應用探析[J].山東工業技術，2018（02）：202-203.

[3]袁婷.能力本位教育在高職英語教學中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（08）：11.

[4]王辛.能力本位教育思想在高職英語教學中的應用[J].湖北成人教育學院學報，2016，22（06）：43-45.