激勵教育方法在小學班主任工作中的應用

張麗華

摘 ?要：小學班主任不僅需要進行有效的班級管理，更重要的是時刻關注與引導班級學子們健康快樂的成長。采用激勵教育方法不僅能夠培養學子們積極而自信的生活態度，更能夠拉進班主任與學子們的距離從而建立良好的師生關系。因此在新課改的指導下班主任要重視在工作中靈活采用激勵教育方法，促進班級學子們綜合素質的提升。本文就對激勵教育方法進行了分析研究，以提出有效的應用策略為小學班主任提升工作質量提供參考。

關鍵詞：激勵教育;小學;班主任工作;具體應用

引言：

小學階段的學子們是性格與心理建設的關鍵時期。小學班主任要在管理學子們的學習狀況的同時能夠隨時掌握學子們的生活與學習動態從而幫助他們健康的成長，實現學子們綜合素質的全面提升。在小學班主任工作中合理應用激勵教育方法，符合小學學子們身心發展的需求，讓學子們在鼓勵與認可中健康積極的成長。

1 激勵教育方法的具體內容

激勵教育方法重視在教育過程中以積極的態度鼓勵與支持學子們，善于發現與挖掘學子的閃光點從而進行正面的引導與激勵，讓學子們能夠在輕松積極的教育背景中不斷成長。激勵教育方法與懲戒機制相比也更符合小學學子的成長需求。采用激勵教育督促學子們改正缺點，學子們更樂意接受。因此根據學子們的不同特征采取不同的激勵措施能夠有效促進學子們的全面發展。

2 小學班主任應用激勵教育方法的意義

2.1 建立良好的師生關系

采用激勵教育方法，加強對學子們的關懷與了解能夠幫助教師發掘學子們的優勢，有效地幫助到他們，從而在師生之間構建更和諧與更親近的師生關系。另外小學學子具有逆反心理，越是激烈的指責與處理方式越容易讓學子們產生反感。激勵教育以更柔和的方式溝通了解彼此，適合學子們的性格特點從而更容易接受，能夠有效對學子們進行正面引導從而促進學子們健康快樂的成長。

3 激勵教育方法在小學班主任工作中的具體應用

3.1 日常關懷激勵法，建立和諧師生關系

在生活學習中加強對學子們的關懷是班主任在班級管理工作中應用激勵教育方法的常用手段。在學子們的學習與生活中，教師們都要給予每個學子們足夠的關愛，加強與學子們的溝通交流。尤其是在學子們犯錯時，更要有充足的耐心了解事情的始末從而對其進行正確的針對性引導。在真誠的關懷中與學子們建立起和諧的師生關系。

另一方面，班主任作為科任老師更要注重在通過課程教學進一步了解自己的學子。例如在《慈母情深》與《父愛如舟》的教學中，在課程教學中要善于挖掘其中的情感教育，通過與激勵教育方法結合，可以在課堂上組織學子們進行感情交流活動。在活動中讓學子們勇敢說出父親母親為自己做過的感動的事，鼓勵他們勇敢地對父母表達自己的愛與感恩。從而進一步了解學子們，并在鼓勵中培養學子們要勇于表達自己情感。

3.2 制定目標激勵法，提高教育有效性

明確制定目標能夠為學子們提供具體的前進方向，激勵學子不斷努力實現目標。一方面班主任要為班級制定總目標，驅使他們不斷進步。例如根據學校的素質管理要求，班主任可以以獲得本年級模范班級為一周的目標。在目標的完成中不斷激發學子們的班級榮譽感，鼓勵學子們進行良好的自我管理，肯定學子們在學習與生活習慣上的改善。學子們能在過程中不斷提升自己從而達成目標，且在成功中再一次得到正面的激勵，產生積極的相互作用。

另一方面根據學子的不同發展情況，要幫助每一位學子制定針對性的合理的成長目標，不斷激勵學子們為了實現個人目標而努力，在鼓勵肯定中建立自信心，促進其健康成長。例如在數學課程《時、分、秒》的教學中，在教學中根據學子們不同的基礎為他們制定不同的完成目標，比如基礎較差的學子們可以以完成基礎要求為目標“認識時間并熟記1分=60秒、1小時=60分”。通過這樣的方式既能夠激發學子們完成目標的積極性，又能幫助學子們獲得成功從而建立自信。

3.3 良性競爭激勵法，加強自我管理

良性的競爭能夠為班級帶來源源不斷的活力，是應用激勵教育進行班級管理的重要方式。通過競爭機制能夠激發小學學子們的勝負欲與對成功的渴望，讓學子們能夠在過程中發現與改善自己的問題從而促進學子進行自我管理，有效提升自身的綜合素質。

因此在班級管理中班主任要建立良性的競爭機制，例如將班級以小組為單位進行每周小組評比活動，通過每個組每天的課堂表現、衛生打掃情況等進行綜合評價。例如在《Family activities》的教學表演活動時可以將學子們進行分組比賽，讓學子們合作完成表演任務同時并進行小組競爭，激發學子們的競爭意識。通過在班級管理與教學中建立競爭機制，學子們能夠在課堂中活躍起來從而提高教學的有效性，更能夠在日常學習生活中培養學子們進行自我管理的意識。

結束語

激勵教育方法能夠為小學班主任工作提供有效的積極作用，促進班主任工作順利地開展與改進并讓師生之間建立起和諧友善的關系。因此在工作中班主任要善于靈活使用激勵教育方法，給予學子們更多的支持與肯定，促進學子們積極健康地成長。

參考文獻

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