淺議如何有效提升小學音樂課堂效率

張紅霞

【摘要】隨著中國教育體制的改革，在小學音樂教學中，該如何鍛煉學生的創造表現能力，如何有效提升音樂課堂效率，是值得每一位教師重視的。從器樂、線譜、表演等方面出發，使得學生在課堂上能夠提高積極性、建立自信心，從而提高參與度。讓音樂課堂不在枯燥無味，真正實現高效有趣的教育模式。

【關鍵詞】音樂課 興趣 高效 積極性

隨著新的音樂教學改革的推進，如何能夠提升課堂效率，讓每一位學生都能夠提高積極性，融入課堂，使得音樂課生動活潑。作為一名小學音樂老師，通過幾年的探索和實踐，從以下四個方面進行了探討。

一、器樂與課堂相結合

近幾年，我國教育體制不斷改革，音樂課程標準中明確指出器樂教學是音樂教學的重要內容之一。對小學生來說，器樂的引入，也更能激發他們的音樂興趣，讓孩子們了解到音樂并不只是單純的唱歌而已，對于提高音樂的理解、表達和創造能力有著十分重要的作用。

器樂走入課堂，不僅調動了學生們的學習興趣，而且還為課堂注入了新的活力。學生們通過手、眼、腦、聽、等多個方面，加強了身體各部分的協調配合，并且學生的節奏、音準等能力也在不斷的學習中潛移默化地得到了提升。

在器樂進課堂教學中，可以推薦學生學習以下幾種樂器。

1.非洲鼓，可以說是近年來最受人們喜愛的打擊樂之一。它的特點是節奏感強、主要為高、中、低三個音。具有上手快、簡單易學、節奏鮮明等特點。學生樂學、愛學，充分調動了學生的積極性和主動性。

將強烈的鼓點節奏、強弱的變化融入到課堂中，增強了歌曲的色彩，既培養了學生的感知力，也提高了學生的節奏能力。有效地提升了課堂效率。

2.口風琴是一種有鍵盤的吹奏樂器，應用比較廣泛，價格便宜，便于攜帶。

學生通過鍵盤的直觀學習，音級的自然排列，感受到各音間的關系，通過唱一唱、吹一吹，對于學生的音準起到了重要的幫助。尤其在歌曲合唱教學中將學生分成聲部吹奏簡易旋律，學生切身地感受到音程的共鳴，音準及合作得到了提升，提高了課堂效率。

3.葫蘆絲，我國少數民族吹奏樂器。外觀典雅、音色優美，簡單易學，小巧易攜帶。因為它具有民族特色，所以在學習過程中從認識、了解這一民族到相關文化知識的深入，在學習器樂的同時還間接地讓同學們了解到我國民族音樂的魅力。

在葫蘆絲教學過程中，結合表演，讓學生吹吹、唱唱、跳跳，使學生熱愛民族音樂，學生對音樂的理解能力、把控能力都有了明顯的變化。學生們能夠自信地在課堂中表現美、創造美，有效地提升了課堂效率。

除此之外，在課堂教學中還可以加入很多其他樂器，如口琴、豎笛、陶笛，等等。學生們在輕松快樂的學習環境中，掌握了相關的音樂知識，強化了音準、節奏、提升了審美能力，鍛煉了合作意識。所以，無論是哪一種，對于學生來說都是受益匪淺的。

二、簡譜與五線譜相結合

在我們的教材中會出現兩種教學版本，簡譜與五線譜，每一種都有它的優點和適用范圍。其實，在我們的教學中這兩種完全可以同時使用。小學音樂正是奠定基礎的時候，所以學生們不要單一的只去學習認識某一種，決不能讓他們的識圖模式僵化。

五線譜從視覺上可以讓學生看到旋律的走向變化，音的高低變化，節奏的緊密變化。但會讓學生記住每一個音符的時值，音高，對于沒有學習樂器的學生來說具有一定的難度。而簡譜則不同。1234567，這七個數字，簡單明了，便于識記，朗朗上口，尤其是對于學生喜歡的歌曲，在網上很容易查找到樂譜，便于學習，學習難度低。

對于識譜視唱來說，運用簡譜教學，簡單易記，一目了然。學生易于掌握，增強了學習的自信心，如果采用五線譜進行視唱，由于線、間位置的變化，加大了學習難度。

結合他們各自的特點，視唱采用簡譜教學，旋律音高的變化起伏采用五線譜直觀教學，打節奏可以同時使用，對于書寫記譜來講還是簡譜方便快速。將二者在課堂中結合運用，降低學習難度，使學生能夠扎實地掌握到本節課的音樂知識，提高了課堂學習效率。

三、課前展示與學校舞臺相結合

現在的學生可以說是多才多藝，十八般武藝樣樣通，可是卻缺少了展示自我的機會。每節音樂課上課前五分鐘，為學生搭建一個表演平臺，開展“班級課前才藝展示”內容為自由表演，以歌唱、舞蹈、器樂表演等音樂形式為主，自愿表演。

因為害羞，剛開始沒有學生上臺表演，我會不斷地鼓勵他們，用其他年級學生的表演錄像或請來愿意表演的其他年級、班級的學生激勵他們表演欲望。慢慢地，他們自己學會了報幕，不但能夠自己主動報名表演還能夠與其他幾名同學自由組合，形式新穎、有創意。

最初，學生緊張，歌詞忘了，彈奏的樂譜也忘了，聲音抖動。可是，當他們得到在座學生的掌聲后，自信心來了，下一次課主動表演了，而且一次比一次好。我又將學生課上的才藝展示用手機錄像，征得同意后上傳整理好在每個班級播放。同年級的學生互相取長補短，相互學習。當學生們看到自己的錄像時格外的興奮，對于自我展示的積極性又提高了。

借著這個契機，將有才藝的學生節目組合，在學校的校園文化藝術節中表演，在這個大舞臺中得到鍛煉。孩子們陶醉在自己的表演中，讓學生感受到成就感，不僅學生高興，家長也普遍反映良好。

通過其它節目的表演，又激勵了自己的學習欲望，表演欲望，在不知不覺中，學生在課堂學習時的注意力提高了，興趣被放大了，無形之中提高了學習效率。

四、與現代教育手段相結合

對于大家來說，現代化教育手段并不陌生，在教學中恰當地運用，能夠有效地提高課堂效率。學生對新鮮事物充滿了好奇心，除了歌曲動畫之外，音樂欣賞課可以大量以視頻呈現。如果單一地、一味地反復聽，學生感覺枯燥，自然達不到效果，但是加以影音，穿插故事情節，學生對樂曲的印象深刻，樂曲片段很自然地留在腦海里。

在網絡時代，隨著信息技術的快速發展，微課及各種教學平臺的融入，強強打造了新的教學模式。通過微課教學，可以將復雜的教學內容，以點帶面，變得簡單明了。由于微課短小、新穎，都是通過一個個的小視頻組合而成，不受時間、地點、環境的影響，將教學設計、課件、場景融為一體，做到課內、課外的延伸，更好地解決了重難點。微課的使用促進了學生的自主學習，有效地提高了課堂教學效率。

“計算機+互聯網”學樂云教學平臺，利用手機拍照一鍵上傳功能，將學生在課堂中的演唱、表演、活動等上傳觀看，進行實時反饋，學生本節課真實的情景再現，呈現在大家面前。看到自己的影像，聽著自己的歌聲，學生們熱情高漲，快速而準確地找出優缺點進行點評，做出修正，然后再次的重新錄制上傳、對比，隨堂反饋，激發了學生們自我解決問題的能力，所以學生們會更加地認真，從而提高了課堂的教學效率。

課本中的音樂理論知識，由淺入深，但教師反復強調的內容學生能記住的卻不多。向大家推薦一部好看的動畫片《露露和豬豬》，這是一部音樂教育動畫片，此片把音樂教育與動畫藝術巧妙地結合起來，通過卡通造型表演的一個個小故事，將音樂知識深入淺出地自然地貫穿其中。只要能記住卡通形象表演的故事情節，就能記住樂理知識，把枯燥的樂理知識轉換到引人入勝的故事情節中。激發孩子們的學習興趣，達到潛移默化，寓教于樂的目的。

在高效的音樂教學中，運用多種形式和信息技術手段，激發學生的學習興趣，讓學生愛音樂，展現自我，增強學習的自信心，學生各方面能力得到提升。在歡樂和諧的氛圍中，學會欣賞美、感受美、創造美，營造師生互動、和諧愉快的學習氛圍，這樣才能真正地提高課堂效率。