初中班主任微信開展德育工作的措施探討

王艷玲

摘 要：初中階段是德育教育的重要階段，初中學生組織德育教育，這樣提高學生的道德水平，讓學生具有德育認知的能力。現階段初中班主任采用微信開展德育工作，微信是教學中不可缺少的手段，初中階段的教學中，班主任采用微信軟件組織德育工作，讓學生能夠接受有趣味的德育知識。因此，本文主要探討初中班主任微信開展德育工作的相關措施。

關鍵詞：初中;班主任;微信;德育

隨著信息時代的發展，微信已經普及到學生群體中，為了讓學生能夠更好的接受教育，老師應該利用微信引導學生的教育工作，比如微信在初中德育教育中起到一定的作用，很多學生都喜歡玩微信，老師可以利用學生這一愛好，通過微信把德育知識傳播到學生群體中，提高初中德育教學水平。

1 微信在初中德育工作中的作用

微信在初中德育工作中的作用很明顯，首先其可強化班主任和學生的關系，讓學生感受到班主任不僅僅是老師，更是朋友，學生可以和班主任無障礙的溝通，班主任在溝通過程中了解學生的心理狀態，為學生們提供合適的德育教育方式[1];然后微信在初中德育工作中幫助老師和學生交流，很多學生不善于和班主任面對面的溝通，這種情況下班主任很難了解學生的心理，也就無法判斷其在思想品德上是否需要進行針對教育，而微信軟件為班主任和學生提供了溝通的方式，緩解學生緊張的情緒，讓學生更加信賴班主任，也能向其他代課老師傾訴，讓老師轉達給班主任，表明微信在班主任德育工作中的優勢;最后微信的互動性功能讓班主任正確的指導學生思想道德的發展，讓學生能夠健康的成長，更重要的是微信連接著班主任和學生，有利于德育工作的開展，而且隨時隨地都可以展開德育教育工作。

2 初中班主任微信開展德育工作的措施

初中班主任微信開展德育工作時要注意方式方法，注重發揮微信在德育工作中的優勢，同時也要避免學生沉迷微信軟件以及手機應用，結合初中班主任德育工作開展時對微信的使用，例舉幾點有效的工作措施，如下：

2.1 合理運用微信群聊

微信群聊是微信使用中必須的群體聊天方式，班主任從微信上建群，利用微信群聊的功能開展德育工作[2]。例如：某初中部班主任德育教育工作中，建立了兩個微信群聊，一個是初一一班家長群，另一個是奮斗一班，該班級為初中一班，名稱奮斗一班，班主任每次德育教育時都會把教育內容發送到家長群和班級群，這樣可以讓家長與學生一同學習，同時讓家長監督學生學習，班主任和家長共同監督學生的品德教育，比如德育工作中的中學生行為規范《言行》篇，班主任把《言行》的內容發送到兩個群中，要求學生談吐文雅，不說臟話，行為規范，不偏激，班主任在校園中監督，家長在家中監督，接下來該班主任會繼續把中學生行為規范《穿著》篇內容發送到微信群中，要求學生不穿奇裝異服，不染發燙發，要有朝氣蓬勃的精神，班主任還會定期和學生家長在微信群內交流，專門針對學生思想道德交流，某次交流中學生李某的家長向班主任反映該學生晚自習后比以往晚回家約1個小時，家長向班主任表明了自己的擔心，害怕學生過早結交社會青年，班主任了解后找到學生李某并和其談心，經過一番交流之后學生李某因學習壓力大在小區公園散步，班主任耐心，開導并告知了家長。

2.2 朋友圈展示德育內容

朋友圈是微信獨有的功能，初中班主任采用發朋友圈的方法開展德育工作。班主任可以根據自己班級的情況編輯朋友圈的內容，圍繞思想品德展開教育工作[3]。班主任在朋友圈中采用一些比較有吸引力的題目，吸引學生閱讀，讓學生自己加入到思想品德的學習中，也可以根據班主任的朋友圈自我開導。例如：某初中學校一案例，初中二年級4班的班主任經常在朋友圈發一些德育案例，某天他從論壇上看到一個小故事，就編輯了一個題目并轉發，題目是：每個孩子都是燦爛的花朵，小故事講的是一名高中生受到家長及親戚的冷嘲熱諷，家長經常會用刺激性的語言說這名學生，比如“吃的多，長得胖，腦子就不靈活”、“天生就不是學習的材料”等，某次家長居然因為作業直接指著學生罵道“你為什么不去死”，這樣過激的語言讓這名學生打開自家的窗戶跳了出去，4班學生魏某看到班主任發的朋友圈后找到班主任，魏某在班主任面前泣不成聲，講述自己也有相同的遭遇，心理壓力非常的大，班主任了解到魏某家里剛剛出生了妹妹，父母經常為照顧妹妹而吵架，還會發泄到魏某身上，導致魏某心理有輕生的念頭，班主任及時疏導學生的不良情緒，并答應要幫助她，班主任當天下班后到魏某家家訪，與其父母交談，交談過程中發現魏某家長并不是有意打罵，因為其父親工作受阻，再加上妹妹的影響，導致家里生活處于較為緊張的狀態，所以父母才會忽視魏某的心理，班主任告訴魏某家長，魏某學習成績很好，乖巧聽話，只是比較安靜，需要家長多與她溝通，不能給予言語攻擊或者暴力，要注重孩子的心理健康和思想品德，避免其在青春期有不良的思想，一定要在青春期這個關鍵的階段培養好孩子的品德和思想。

2.3 公眾號推送德育內容

初中班主任微信開展德育工作的過程中，所有班主任應該相互合作，利用學校的公眾號平臺推送德育工作的相關內容。初中德育工作中實際受到很多因素的沖擊，比如網絡游戲、家庭環境、不良思想等，這些不利的因素侵蝕著學生健康的心理，班主任要積極展開德育教育，正確引導學生的思想品德[4]。本文以某初中學校為例，分析班主任如何利用微信公眾號推送德育知識。該校要求所有班主任都要樹立德育意識，積極展開學生思想品德教育。班主任會把德育工作的內容放在公眾號上，由公眾號推送給每位學生，讓學生能夠健康成長。該校德育工作內容主要分為三個階段，第一個階段是推送德育工作中包含的內容，比如行為規范、校風校規、校園精神等，第二個階段是推送如何讓學生具有良好的思想品德，公眾號上需推送一些案例，促使學校、家庭和社會這三個環境中都能為學生提供思想品德教育，第三個階段是引導教育，班主任德育工作中不能僅僅采用灌輸性的教育方式，也要利用引導的方法讓學生與班主任互動，這樣班主任才能了解到學生在德育工作中的學習程度，有針對的設計德育工作，班主任要拉近自己與學生的關系，幫助學生健康成長。

3 結束語

初中班主任利用微信開展德育工作時，要充分發揮出微信的優勢，改變以往傳統、枯燥的德育教育方法。德育工作中利用學生喜愛的微信軟件完成教學工作，初中班主任可以利用微信建立起德育工作平臺，逐步向學生推送德育知識，高效的完成德育工作，正確的引導學生的品德發展。

參考文獻

[1]蔣亞群.對初中班主任基于微信開展互動德育教育的探究[J].科學大眾（科學教育），2019（12）：30.

[2]王燕.初中班主任基于微信開展互動德育探索[J].科學咨詢（科技·管理），2019（10）：132-133.

[3]馬奔，王康樂.初中班主任如何利用微信開展德育工作[J].當代教研論叢，2019（08）：109.

[4]韓文沛.淺議如何利用微信開展初中班主任德育工作[J].學周刊，2018（10）：167-168.