創新創業教育背景下大學生社會實踐研究

周學剛

隨著社會科技發展，對于人才的要求也在不斷提高，高校人才培養的時候，不但要求學生的專業技能出色，還要求學生的社會實踐能力較強。但是就當前而言，大學生社會實踐存在的問題還比較多，很多學生的實踐能力較差。面對這種情況，政府進行了創新創業教育方向的提出，要求高校教學的時候，應該從以往固定傳統教育模式轉變成為現代新型實踐教育模式，將社會實踐和課堂教學更好的結合在一起，讓學生更好的通過學習到的知識進行實踐，提高自身實踐能力，給學生將來的發展奠定良好的基礎。

隨著信息和科技的發展，社會對于人才的基本要求有了明顯的提高，要求其操作能力出色，具有較強的社會實踐經驗，想要做到這點，我國教育部門必須認識到大學生社會實踐活動開展的重要性，給社會實踐更好的進行奠定良好的基礎，切實提高創新創業教育背景下，大學生社會實踐的質量和效率。

一、當前我國大學生社會實踐現狀分析

通過分析我國大學生的現狀可以發現，大學階段的學生已經逐步的轉變了自己的創新實踐意識，為了更好的發展，學生必須跟上社會時代發展的步伐。通過分析社會實踐的主體可以發現，參與到社會實踐中去的大學生一般都是大三和大四的學生，大三大四的學生所處的階段是大學時期最后階段，學生想要更好的就業，便必須合理利用這兩年來給自己奠定一個良好的社會實踐基礎，努力增加自己的實踐經驗和社會閱歷，只有這樣才能夠在畢業后更好的進入到社會中去。

通過研究我國大學生涉及的社會實踐領域可以發現，占據前兩位的是公益服務類和環保科普類。其中公益服務類的參與熱度高達63.15%，環保科普類學生參與進去的熱度是36.17%。通過分析這些數據我們很容易發現，現在大學生的戰略眼光比較出色。隨著生態環境和綠色環保相關理念的發展，大學生能夠對于國家和世界將來的發展趨勢有一個正確的認知。在我國社會經濟發展中，大學生是非常重要的人才，通過分析我們可以發現當前大學生和以往大學生相比，創新意識和創新能力更強，隨著社會時代發展，社會也在不斷的進步，大學生思維能力也有了明顯的提高，學生也更加愿意參與到社會實踐中去。

二、創新創業教育背景下大學生社會實踐存在的問題

（一）持續時間比較短，很容易流于形式

當前，我國大學生進行社會實踐的時候，存在的問題比較多，最為嚴重的問題便是參與到社會實踐中去的時間比較短，很難滿足學生對于社會實踐的實際需要。這種問題的存在也直接說明了當前我國大學生進行社會實踐的時候比較重視參與的形式，對于活動內容不夠重視，學校在社會實踐活動開展的時候存在比較嚴重的無所作為的思想，這種思想的存在也給大學生社會實踐活動更好的開展造成了嚴重的影響，這也會影響大學生社會實踐能力的提高和社會實踐經驗的積累。

（二）大學生信息獲取的渠道較少，實踐活動不具有技術含量

現在，我國大學生進行社會實踐的時候，信息獲取的渠道比較的狹窄，通過分析和調查當前大學生參與到社會實踐中去的信息獲取可以發現，絕大多是大學生在選擇社會實踐類型的時候，都比較重視社會熱點，盡量的選擇社會熱點來實踐，這種情況也直接說明了大學生進行社會實踐信息獲取的時候，途徑比較的單一，信息獲取技術含量較差，實踐活動開展也很難順利的進行，這種情況的存在也直接給大學生社會實踐能力的提高造成了嚴重的阻礙。

（三）實踐經費較少，很少進行實踐內容的創新

通過分析和調查我國大學生社會實踐情況可以發現，我國很多大學生進行社會實踐的時候，沒有足夠的經費作為支撐，若是活動資金比較少，也會直接導致社會實踐內容沒有保證。此外，我國當前大學生社會實踐的相關內容還比較陳舊，必須根據社會時代的發展來進行創新，以往的社會實踐內容會直接影響大學生本身的實踐能力，學生也很難在參與活動的過程中積累自己的社會實踐經驗。

三、創新創業教育背景下大學生社會實踐的策略分析

創新創業教育背景下，大學生想要提高自己的綜合素質，便必須采取措施提高自己的社會實踐能力，在參與到社會實踐的過程中，不斷的完善自己。當前大學生社會實踐存在的問題還比較多，而想要更好的進行社會實踐，便必須采取措施解決這些問題，提高大學生社會實踐的質量和效率，提高大學生的社會實踐能力。

（一）合理利用校內外的創新創業教育資源

想要提高大學生社會實踐能力，便必須合理的利用校內外的創新創業教育資源，進行實踐育人基地的建設。雖然，現在很多高校已經把實踐育人看成思想政治教育的手段和方式，但是教育持續性還需要提高。當前大學生社會實踐存在持續時間比較短，容易流于形式的情況，面對這種情況，高校可以進行實踐基地的建設，并將實踐基地作為基礎，引導學生走出去，給學生提供更多可以進行實踐的平臺，這樣能夠給學生將來創新創業更好的進行奠定基礎。

（二）進行開放平臺的建設，實現資源共享

創新創業教育背景下的大學生社會實踐開展離不開實踐共享資源，通過實踐共享資源可以將實踐育人的寬度拓寬。學校可以將實踐育人工作室、校內創客空間等物理平臺合理的利用進來，科學的使用眾創空間、社會企業孵化器等資源。在宣傳的時候，需要將網絡媒體以及地方媒體等手段運用進來，并在宣傳及展示的過程中推動隊員之間、院校之間以及團隊之間更好的交流和溝通，這樣也能夠切實提高學生社會實踐能力。

（三）將企業資源引入進來，進行實踐育人基地建設

在創新創業教育背景下，想要提高大學生的社會實踐能力，便必須重視校企合作。高校和合作企業應該根據實際情況和需要來達成發展的共識。企業可以給學校提供技術和經費方面的支撐，給學生提供實踐的場所。學校則應該配合企業人才調動計劃，及時的和學校之間更好的交流和溝通，進行實踐育人基地的建設，切實提高學生的實踐能力。

（四）根據需要提高實踐育人的高度

首先，學校必須認識到學科和科研專項研究的重要性，增加對相關項目人力物力和財力方面的投入，合理的劃分實踐的領域、層次以及方式，并將其融入到社會實踐中去。其次，需要對育人的內容進行豐富，在社會實踐的過程中將黨和國家的相關思想融入進去，確保高校的實踐育人能夠跟上社會和時代的發展。最后，需要進行實踐育人清單的建立，根據學科要求、專業特點、當地特點以及學生的實際情況，分專業。類別和地區的進行社會實踐活動，這樣能夠提高實踐活動的專業水平和實踐育人水平，幫助學生更好的成長。

四、結語

實踐能力對于學生的學習和將來的就業都非常重要，創新創業教育背景下，想要培養更多的高素質人才高校便必須提高學生的社會實踐能力，讓學生更好的參與到社會實踐中去，在社會實踐的過程中不斷的完善自我。筆者主要分析了當前大學生社會實踐過程中存在的問題，并針對問題找到了一些解決措施，希望能夠切實提高大學生社會實踐活動開展的效果，幫助學生提高其社會實踐能力，給其將來的就業或者創業奠定良好的基礎。（作者單位：西安科技大學）