論高校教師“四有”好老師的養(yǎng)成策略

衛(wèi)寶睿等

第三十個(gè)教師節(jié)到來前夕，習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)與師生座談時(shí)強(qiáng)調(diào)廣大教師要做一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。習(xí)總書記的講話令廣大教師備受啟發(fā)與鼓舞，這既滲透著傳統(tǒng)文化的熠熠光輝，又詮釋著當(dāng)代好老師的時(shí)代內(nèi)涵。本文通過分析“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)提出的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)意義，來論述當(dāng)今高校教師如何對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)爭(zhēng)當(dāng)“四有好老師”。

一、“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)提出的時(shí)代背景

根據(jù)2016年公布的“教師教學(xué)國(guó)際調(diào)查（TALIS）”項(xiàng)目結(jié)果顯示，我國(guó)高校教師的專業(yè)化水平、教育方式的個(gè)性化和多樣化水平等多方面均處于國(guó)際領(lǐng)先地位。雖然此項(xiàng)調(diào)查不能覆蓋所有高校教師，但自課改以來教育質(zhì)量的不斷提高，說明我國(guó)高校教師隊(duì)伍建設(shè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在面對(duì)成績(jī)的同時(shí)，我們不能驕傲，還要清醒地認(rèn)識(shí)到存在的一些問題，這些問題中最迫切需要解決的是高校教師的思想道德問題。如果連高校教師都缺乏責(zé)任心與誠(chéng)信精神，那么要培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者只能成為一句空話。

1.責(zé)任心不強(qiáng)。現(xiàn)在一些高校教師并沒有樹立教書育人的本職觀念，而是過于看重外在利益，如金錢、權(quán)勢(shì)等。因此，很多高校教師不太關(guān)心課堂教學(xué)情況，缺乏對(duì)教育的熱情和激情，缺乏對(duì)教書育人的執(zhí)著追求，而熱衷于在外走穴賺錢或醉心于官場(chǎng)道路的晉升，如頻繁出入各類商業(yè)場(chǎng)合及熱衷在外額外開辦課程班等。同時(shí)很多高校教師過分在意自身利益，而不是把心思放在提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人上。在面對(duì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性化、知識(shí)來源多樣化、課程實(shí)施校本化、教學(xué)時(shí)空開放化的新教育形勢(shì)下，不愿通過主動(dòng)探索與學(xué)習(xí)來獲取新知識(shí)以適應(yīng)這些變化。

2.誠(chéng)信精神缺乏。人無誠(chéng)信則無立身之本，誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在高校教師誠(chéng)信問題還較為嚴(yán)重，如學(xué)歷造假、科研造假、論文造假等問題頻出，嚴(yán)重影響了高校教師的學(xué)者形像。比較典型的有上海交通大學(xué)的漢芯造假事件，及去年轟動(dòng)國(guó)內(nèi)外的Springer雜志針對(duì)中國(guó)的SCI論文大規(guī)模撤稿事件。這些事件不僅嚴(yán)重影響了高校教師的學(xué)者形像，更是令國(guó)家蒙羞，敗壞了中國(guó)的國(guó)際形像。倘若高校的誠(chéng)信之風(fēng)不能樹立，則如何培養(yǎng)新時(shí)代接班人的誠(chéng)信精神，如何發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

二、“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)的深刻現(xiàn)實(shí)意義

當(dāng)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人才在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的地位日益凸顯。習(xí)總書記指出：“當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。特別是經(jīng)歷了歷史上罕見的國(guó)際金融危機(jī)，各國(guó)紛紛調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，更加注重科技進(jìn)步和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。當(dāng)今世界綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，說到底是人才競(jìng)爭(zhēng)，人才越來越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯。”人才培養(yǎng)主要靠教育，因此作為教育主體的教師在人才培養(yǎng)中肩負(fù)著重大歷史使命，只有把教師隊(duì)伍建設(shè)好，才能有力推進(jìn)人才培養(yǎng)和建設(shè)的目標(biāo)，才能培育出符合標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)主義接班人。

我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的關(guān)鍵時(shí)期。實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”，成為全國(guó)各族人民的共同期盼和信念追求。人才資源作為第一資源，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的進(jìn)程中發(fā)揮著關(guān)鍵性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性作用。習(xí)總書記指出：“今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)的筑夢(mèng)人。”由此可見，要實(shí)現(xiàn)既定的戰(zhàn)略目標(biāo)，就必須要傾力打造出一支師德高尚、學(xué)識(shí)淵博、結(jié)構(gòu)合理、活力四射的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

三、高校教師“四有”好老師的養(yǎng)成策略

1.堅(jiān)定理想信念，提升教書育人的使命感。教師是人類文明的傳遞者、是學(xué)生人生道路的指引者。“善之本在教，教之本在師”，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守精神追求，才是教師隊(duì)伍安身立命的根本。教書育人，播種未來，科學(xué)而崇高的理想信念是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的旗幟，也是引領(lǐng)廣大教師傳播文明的指路明燈。我們高校教師都應(yīng)志存高遠(yuǎn)，培育良好的品德、塑造高尚的情操，把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命，做到虔誠(chéng)而執(zhí)著、至信而深厚。我們要學(xué)習(xí)陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的淡泊名利的奉獻(xiàn)精神。因此，我們高校教師必須要樹立崇高的理想信念，我們的學(xué)生才有希望，我們的教育才會(huì)發(fā)展，我們的國(guó)家才會(huì)昌盛。

堅(jiān)定理想信念，其中加強(qiáng)思想理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，我們要學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我們廣大高校教師只有樹立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定理想信念，才能為國(guó)家培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

2.提升道德情操，增強(qiáng)立德樹人的責(zé)任感。道德情操是指道德情感和操守的結(jié)合，提高道德修養(yǎng)是教師踐行教育使命的核心品格，也是造就一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍的關(guān)鍵所在。中國(guó)自古以來就強(qiáng)調(diào)“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，其中“修身”是本，“學(xué)高為師，德高為范”，教師的職業(yè)特性決定教師必須具有崇高的道德情操。因此，合格的老師首先應(yīng)是道德上合格，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。我們高校教師只有以德立身，學(xué)生才能以師為鏡，自覺提升個(gè)人修為。高校教師最重要的工作使命就是塑造學(xué)生品格，達(dá)成向善向美的教育目標(biāo)。

我們高校教師要做到愛崗敬業(yè)，把學(xué)校教育工作的發(fā)展、國(guó)家教育事業(yè)的興旺和自己命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利，同時(shí)關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，努力爭(zhēng)當(dāng)情操高尚的典范。只有有道德、有情操的好教師才能為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

3.強(qiáng)化扎實(shí)學(xué)識(shí)，塑造底蘊(yùn)深厚的學(xué)者形象。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。高校教師的主要任務(wù)就是教書育人和進(jìn)行科學(xué)研究，這就必定要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)為基礎(chǔ)，同時(shí)還應(yīng)不斷充電深造。知識(shí)功底扎實(shí)、教學(xué)能力過硬、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)方法科學(xué)是教師的基本素質(zhì)。正如陶行知先生說：“出世便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)。”這就要求教師要始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識(shí)發(fā)展的前沿地帶，刻苦鉆研、不斷求索。

我們高校教師要有廣博的學(xué)科知識(shí)和深厚的文化素養(yǎng)。特別是身處在這個(gè)信息大爆炸時(shí)代，我們更應(yīng)不斷充電學(xué)習(xí)，將自已所知所會(huì)毫不保留地教給學(xué)生，授人以魚，不如授人以漁。同時(shí)我們高校老師身負(fù)科研任務(wù)，就更應(yīng)該掌握最前沿的專業(yè)知識(shí)，挖掘新的研究熱點(diǎn)，才能引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造。

4.堅(jiān)守仁愛之心，提高真心育人的幸福感。教育是一份充滿愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。作為教師不能沒有愛，愛是一種由衷的熱情，是一種自我犧牲自我奉獻(xiàn)的道德情感。教師的仁愛之心體現(xiàn)為真誠(chéng)地尊重并熱愛學(xué)生，這是每一個(gè)教育工作者最基本的職業(yè)道德。一個(gè)好教師應(yīng)懂得把自已的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，懂得用真心和真情拉近與學(xué)生的距離，懂得尊重愛護(hù)寬容學(xué)生，做學(xué)生的好朋友和貼心人。好教師好比一扇窗，打開這扇窗，清風(fēng)徐來，可以讓學(xué)生通過這扇窗看到更多賞心悅目的好風(fēng)景。

“百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本”，同時(shí)習(xí)總書記最后強(qiáng)調(diào)，今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。在此我們將牢記使命，堅(jiān)定理想信念、提升道德情操、強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)、堅(jiān)守仁愛之心，以最飽滿的熱情投入到高校教育事業(yè)上來，奉獻(xiàn)自已、照亮學(xué)生。

[執(zhí)筆人：衛(wèi)寶睿? 李運(yùn)安（通訊作者）? 許鵬? 蔡蘭蘭? 沈玉昭? 黃嬌龍 ]

（作者單位：湖北醫(yī)藥學(xué)院附屬襄陽市第一人民醫(yī)院）