提高中學班主任班級管理的有效性探析

【摘要】班主任的班級管理對學生的成長極為重要，特別是針對學生管理和教育過程中“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的現象。班主任要善于做明眼人、引路人和有心人，引導學生進行自主管理，這樣才能使班主任工作落到實處。

【關鍵詞】班主任；工作；要求；師生關系；愛心

事物都是發展變化的，量變引起質變。如果小事不注意，就會釀成大問題，“一趾之疾，喪七尺之軀；螻蟻之穴，潰千里之堤。”就是這個道理。做班級工作時，要采取得力措施，及時將問題制止在萌芽狀態，做到“防微杜漸”。但是，總是這樣等發現了新情況、新問題才去加以制止，“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，消極預防，難免被動。在班主任工作中，我們要善于將工作做在前面。那么，怎樣才能做到防患于未然呢？通過實踐，筆者認為，班主任在平時工作中要做到以下幾點。

一、班主任要善于做明眼人

“人心不同，各如其面。”班主任要學會觀察學生，了解、研究和分析學生的思想動態、心理特征、行為方式、興趣愛好等，對其發展趨勢做出科學預測。在某些學生可能會出現某種不良情況前就提出預防措施，防患于未然。觀察的積累，使我們往往在他們出現不良舉動之前就能準確地預見到他們可能出現的問題。如，不上早操、逃課、走神、不合群、早戀等，因而也就能較自如地采取一些恰當的措施，通過改善學生的學習環境、生活環境、及時溝通思想、疏通心理、協調伙伴關系，將寬容、信任、尊重和愛融入其中。只有這樣，才能將學生的點滴變化了然于胸。高二時有位女生，聽其他老師反映課余時間經常和某個男學生在一起聊天，筆者也見過。于是，筆者在“正是高三時”的班會課上，引導學生如何正視青春、正視情感、正視高考。教育學生要把精力放在學習上，集中精力備考，才不枉走過高考的日子，不負青春年華。并私下分別與該女生和男生進行談話、引導，表示“現在你們集中精力考上你們理想的大學，才對得起你們的感情”。他們都表示“知道該怎樣做了”，果然，高考時他們都取得了好成績，并向筆者匯報，筆者也衷心地祝福他們。

二、班主任要善于做引路人

教育心理學研究表明，學生思想、行為的轉化有一個學習、模仿、實踐的過程。而班主任正是學生每天可見、可學、可仿的楷模。班主任要做學生前進道路上的引路人。學生通過班主任的引導，在學習及以后的工作中少走彎路。比如，每次勞動，筆者都和他們一起干，尊重他們的人格；平時注意板書，不亂丟粉筆頭；平時教室或走廊有紙屑，我都親自打掃干凈。自習課，讓學生盡量減少出出進進，沒有特殊的事情也不走來走去。在筆者身體力行的示范下，學生明白了一些做人的道理，也有效地預防了一些不良思想、行為的出現。班主任不僅要教會學生如何做人，還要教會學生如何求知，引導學生合理安排學習、生活和娛樂的時間，遵循學習規律，掌握一定的學習方法。2002年剛接高一時，有位女學生，學習很刻苦，每天早上三、四點鐘就起床學習，結果，攪得同宿舍的學生睡不好覺，大家對此很有意見。筆者問她為什么這么早起床，她說她應該多擠出時間，抓緊學習，不然的話就會落后。筆者引導她，在學習的過程中，既要努力，同時要講究方法，注意身體，提高效率。于是，筆者和她進行了幾次長談，從高中階段的課程要求到青年學生的心理、生理特點到高中階段的學習特點和方法，最后使她認識到學習、生活、娛樂之間的內在聯系，并表示今后盡量克服，做到科學學習，合理生活。后來，筆者通過觀察，發現她已逐漸走上“正軌”，學習成績也在一路攀升。

又如，筆者班上的小林在上晚自習時,總是踩著鈴聲才到。有學生也說他高一時經常遲到而且自習課愛講話，根據這一情況筆者注意觀察，小林確實有拖拖拉拉的毛病，但是他的優點是口齒伶俐、頭腦靈活、聰明，學習上有潛力可挖，于是，筆者就安排他做勞動委員，跟他談話，舉出他在學習上的優勢，他主動跟筆者說他有很多毛病，任性、平時不懂得珍惜時間、愛犯小錯誤、有時遲到。筆者鼓勵他在新的一年里無論在學習上、勞動上、生活上都要成為同學們的榜樣。在筆者的引導下，小林成績提高很快，最后考上了理想的大學。

三、班主任要善于做有心人

在班級工作中，留意學生的思想動態，關注學生的日常變化，關心和愛護學生，都是極為有利于班級管理的。比如，學生生病了，買點東西去看一看；班主任這許許多多“有心”的行為舉止，讓學生切實感受到老師是他們的知心人，可親又可敬，從而縮短師生間心理距離，消除學生對教師所抱的戒心，從而使學生樂意接受老師的教育。2002年,高一剛入學，小娜就找到筆者，說有學生竟然在背后議論她，說她學習不好，長得又黑，“老師我實在受不了了，我不想讀書了。”為了安慰她，筆者便說：“沒有啊，你多心了，你中考的分數在咱班還是前幾名呢，作文又寫得好，人也長得這么漂亮，哪有人會說你啊！”聽了筆者的話，她很高興，安心地回去上課了。不久，她又哭著對筆者說，她沖涼的時候有人偷看，她不能活了。筆者發現她的心理有問題，為了防止發生意外，召集女舍舍長，給她們開了個會，對她們講了小娜的情況，希望大家都來關心她，都成為小娜的好朋友。宿舍里如果有什么東西找不到了，也不能亂嚷嚷，以免讓小娜多心。總之，無論她怎樣，大家都不與她計較，因此，小娜的情緒一直很穩定，學習也很努力，再沒有產生退學的想法，也沒發生意外。

還有小暖，從小失去母親，父親長年在外做工，身體也不好，還有兩個妹妹在上學，生活很是困難。筆者知道后經常叫她到自己家吃飯，將自己的衣服送給她穿，還經常送給她一些生活用品。在去陽江參加高考前夕，她找到筆者說：“老師，我不想參加高考了，家里實在沒錢交宿費。”筆者向校長反映了小暖的情況，學校幫助解決了住宿的問題，筆者又給了她一百元作為伙食費，難題得到了解決，她順利地參加了高考，給自己的高中生活畫上了一個圓滿的句號。她后來在給我的信中說：“老師，我在你身旁又像回到了媽媽身邊，老師，我永遠也忘不了您！”這樣的例子還很多，讓學生在有難處、有心里話時想跟你說，用人與人之間的友愛、信任的美好情感扣響學生心靈深處的琴弦，做學生的良師益友。一句話,班主任要做個有心人。

四、班主任善于讓學生做“主人”

一個班有數十名學生，班主任的精力是有限的，班主任在班級管理中要善于引導學生進行自我管理。實踐表明，讓學生進行自我管理是一種極為有效的管理方法。1997年，筆者曾經接手一個問題班，該班在中段考前一個半月時間里換了六任班主任，班上學生特別調皮，有一句話叫做“惹不起可以躲得起”，所以該班的原班主任都只上幾天最多一兩個星期之后做主動不當該班的班主任了。在當時學校的標兵班評比中，該班得分為全校倒數第一名，學生也是自暴自棄。沒人當該班的班主任后，學校讓筆者接手該班。筆者接手后讓學生進行自主管理，每個學生輪流當值日班長，并且用辦班級日報的形式總結當天的各項工作，不到一個月時間，該班班風徹底改變，兩個月后，在全校的標兵班評比中，該班從原來的倒數第一名成為了全校順數的真正第一名。在此期間，筆者將班級管理的做法進行總結，撰定了三篇論文分別在《師道》《廣東教育》《班級管理與實踐》發表。

總之，老師高尚的人格、進步的思想、開拓的精神、律已的做人原則，都將在無形中對學生起著潛移默化的效果。老師要時刻牢記使命.以高尚的人格、寬廣的胸懷、健康的心態、發展的眼光對待學生，用心去發現心，以愛來贏得愛。只有這樣，班主任工作就可以受到學生的尊重，班級管理才能達到就有的效果。

參考文獻：

[1]張宇.辦班級日報效果好[J].廣州：廣東教育,1998,6.

[2]張宇.《班級日報》辦得好? “差班”表現也出色[J].廣州：師道，1998,6.

[3]張宇.差班變標兵班的啟示[M] .武漢：班級管理的理論與實踐，1998,12.

[4]魏書生.魏書生班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社,2011.

[5]熊華生.班主任工作教程[M].武漢：華中科技大學出版社,2013.