探討《道德與法治》課的教學(xué)步驟

梁仲娥

【摘要】《道德與法治》是我們開展道德教育的有效形式和重要陣地，《道德與法治》課上的心靈對話，激活了學(xué)生的思想，它內(nèi)設(shè)的綜合實踐增強(qiáng)了學(xué)生的能力，《道德與法治》課上的精神指導(dǎo)，提升了學(xué)生的修養(yǎng)等等。

【關(guān)鍵詞】道德與法治；開展；實踐；環(huán)節(jié)；設(shè)計

《道德與法治》是一門從思想、行為、能力等方面提高學(xué)生素質(zhì)的科目，也是當(dāng)前素質(zhì)教育下，落實黨的十九大指出的學(xué)科建設(shè)和學(xué)科教學(xué)，各間學(xué)校必須開設(shè)的一門課。學(xué)好這門課與否，是關(guān)乎學(xué)生是否升上高一級學(xué)校、是否走好人生的每一步、乃至對中華民族偉大復(fù)興有著至關(guān)重要。所以上好《道德與法治》，我認(rèn)為要把握好以下六步。

一、課前準(zhǔn)備和導(dǎo)入

好的開始是成功的一半。我非常相信這個道理，所以每節(jié)課前5分鐘，我常常會讓學(xué)生對上一節(jié)課的知識點進(jìn)行朗讀背誦，這樣一來，可以對前一節(jié)課的內(nèi)容有著更深的印象；也常常通過朗讀本節(jié)課的內(nèi)容，并找出相應(yīng)的問題（即本節(jié)課的知識提綱），這樣可以便于老師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況；有時也在上課前布置一些調(diào)查問卷給學(xué)生；如3.1走進(jìn)老師。我課前發(fā)給學(xué)生去完成以下兩個表：活動一：我眼中的老師（小問卷）

以小組為單位填寫，然后每小組派代表上臺講講。

活動二：生活中的老師（小采訪）

以小組為單位填寫，然后每小組派代表上臺講講。有時也會選擇跟本節(jié)課相關(guān)的視頻播放給學(xué)生看，讓學(xué)生通過觀看視頻，就大概知道我們這節(jié)課需要掌握的內(nèi)容。課前這樣做有利于我們順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

二、新課的講解

上課是一節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，但如果一節(jié)課只是老師講，學(xué)生聽，即“滿堂灌”。那注定這節(jié)課是失敗的。所以一節(jié)課是否能調(diào)動學(xué)生參與，就是關(guān)鍵所在。一節(jié)課，如果學(xué)生在前面這一環(huán)節(jié)，知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，知道這一知識點。簡單來說：首先，學(xué)生要明白老師講述的知識點“是什么”；第二，本節(jié)課，除了需要知道“是什么”，還有沒有關(guān)于這個知識更深一層的理解，也就是“為什么”找出相應(yīng)的原因和作用。第三，提醒學(xué)生還有沒有需要我們掌握以此知識點相應(yīng)的做法，也就是“怎么做”。例如，七年級2、1交友的智慧，我先讓學(xué)生理解友誼是什么？為什么要結(jié)交友誼？怎么樣呵護(hù)友誼？這樣久而久之，學(xué)生以后上課，很快就會帶著著“三問”來聽老師上課，表面上是老師講，實際上是學(xué)生引導(dǎo)老師講，這樣的配合，更是符合新課程的改革要求。

三、練習(xí)搭配

每講一個知識點，配套相應(yīng)的練習(xí)，是一種最快捷檢驗學(xué)生是否掌握知識點的方法。課堂上運用這一環(huán)節(jié)，更是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的最好的方法。俗話說：“講的容易，做起來就難”，所以，給學(xué)生每講一個知識點，配套相應(yīng)的練習(xí)，就可以做到“講的容易，做起來就更容易了”。例如，關(guān)于保護(hù)隱私權(quán)，有道選擇題是：銀行劃定一條“1米黃線”外等候的做法，體現(xiàn)了保護(hù)我們的什么權(quán)？學(xué)生很快就知道是隱私權(quán)了。又例如，七年級第四單元生命的思考，有道材料題這樣提到：規(guī)定學(xué)生不得乘坐非法改裝或超載的車輛，經(jīng)過老師的提點，學(xué)生也會明白到是為了保護(hù)我們的生命健康權(quán)了，也是珍視生命的明智之舉。再如，講八年級下冊國家尊重和保障人權(quán)這一知識點時，我就列舉國家開展的扶貧和建立火神山醫(yī)院材料，給學(xué)生開設(shè)了相關(guān)人權(quán)的一些練習(xí)。通過這樣學(xué)生就容易理解人權(quán)的真正意思了，認(rèn)識我國人權(quán)事業(yè)所取得的舉世矚目的成就。

四、解題方法與技巧

首先，學(xué)會單項選擇題的解題思路和技巧，提高單項選擇題的準(zhǔn)確率，對每一個學(xué)生來說至關(guān)重要。所以要做好單項選擇題，最重要的是做到認(rèn)真審題，包括審題干、審題肢。然后運用排除法來解題。運用排除法是做好選擇題的一個非常重要的方法，尤其是使用了“都”“凡是”“全部”“徹底”“杜絕”“只要…就…”“一切”“消除”等副詞的選項，說法都太絕對化，對這些選項我們要特別緊慎。其次，簡答題題目設(shè)計靈活，角度多變，既源于教材，又高于教材，活于教材。但萬變不離其中，題在書外、理在書中，預(yù)料之外、情理之中。從命題形式上看，一般要求從“是什么”“為什么”“怎么做”這三個角度回答。題目有時要求回答其中的一個或幾個方面，有的則要求全回答。“是什么”，即材料說明了什么，材料的中心意思是什么，可用一兩句話進(jìn)行概括。“為什么”，也叫原因型。我們經(jīng)常可以在問題中見到這些字眼：原因、理由、依據(jù)、必要性、重要性、意義等，這是要求我們在解答中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開說明。一般情況下，要回答原因、依據(jù)，還要寫出解決這一問題的作用、意義和必要性，有時也要回答這樣做的危害性。說明原因是，通常用“因為……有利于（有益于或有助于）……”這樣的形式。“怎么做”，那就需要我們從國家、社會、個人的角度寫出相應(yīng)的做法。

五、小結(jié)

正所謂“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。” 是否掌握一節(jié)課的要點，要用行動來說話。所以每節(jié)課我都會讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課有哪些可設(shè)計的問題。如5.2《在品味情感中成長》一課，讓學(xué)生課前把本節(jié)課的知識要點總結(jié)概括出來，然后隨機(jī)抽學(xué)生上講臺講出來，有時同一個問題會隨機(jī)抽查多位同學(xué)講述，目的是檢查學(xué)生是否有參與去完成布置的這些任務(wù)。每節(jié)課最后我也會抽查學(xué)生，總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識，目的是讓學(xué)生學(xué)會自己梳理知識，從實踐中掌握知識要點。所以每上完一節(jié)課，由學(xué)生先小結(jié)本節(jié)課講了什么內(nèi)容和知識點，讓學(xué)生學(xué)會自己梳理知識，把知識連貫起來，做到一節(jié)課對自己有所交代，有所收獲。最后才輪到老師小結(jié)。

六、布置作業(yè)

布置作業(yè)是檢查學(xué)生上課的掌握情況，也是為下節(jié)課做準(zhǔn)備，讓學(xué)生不打沒準(zhǔn)備的仗。明白：今天的努力會是明天的實力！