試論初中語文寫作素材的積累與使用

磨福芳

摘 要：在初中的語文教育中，作文教學具很重要的意義。學生通過寫作可以表達自己的感情，進而鍛煉自己的語言應用能力;老師可以通過作文教學清楚地掌握學生的作文學習情況。但是現在的作文教學中有很多的問題，最主要的一個問題就是學生在寫作時沒有素材，筆下無物，不知道從何寫起。所以，一定要在生活中積累素材，并合理使用這些寫作素材，提高作文寫作能力。

關鍵詞：語文教育;語言應用能力;作文學習情況;寫作素材

引言：

初中學生正處于價值觀形成的時期，老師一定要引導他們，讓他們在寫作中可以傳達出一種積極健康的生活態度。學生的寫作能力是語文素養的一個重要表現，在作文寫作中，素材的積累是一個重要方面。初中學生害怕寫作，其原因是沒有豐富的寫作素材，大腦中沒有與之對應的事物，在素材缺乏的影響下，學生的寫作積極性也沒有了。因此老師要提醒學生關注生活，體驗生活，做好素材的積累;培養學生善于觀察生活，記住生活中的點點滴滴，不斷鍛煉自己的語言表達能力。

一、初中寫作教學的現狀

（一）寫作訓練不夠

大部分的學生都認為作文只是語文的一部分，在平時的學習中沒有重視作文，他們把主要的精力放在數學和英語上面，對于語文學習則抱著一種順其自然的態度，更不用說作文的學習了。部分老師在作文課堂上讓學生鍛煉寫作，但是作文的課堂時間一般是有限的，在這種情況下，學生練習寫作的機會非常少。部分學生在寫作時語言蒼白無力，寫作能力有所欠缺，甚至有的學生在寫作時沒有邏輯順序。當學生寫完作文時，其段落的層次感沒有，中心思想表達不夠明確，大多學生甚至是湊字數，種種因素導致初中作文教學質量難以提高[1]。

（二）閱讀不豐富

閱讀是寫作的基礎，如果沒有深厚的閱讀基礎，想要寫出一篇作文是很困難的?？v觀目前的初中教育，大部分學生在閱讀方面做得不夠好。一方面，學生的課程非常多，不僅要學習語、數、英課程，還要學習化學、物理課程，更包括一些史、地、生課程。在眾多課程的壓力下，學生的時間被擠壓，沒有時間閱讀;另一方面，應試教育思想還存在，老師重視學生的分數，大部分學生為了考一個合格的分數急于求成，沒有重視閱讀，認為閱讀對提高學習成績來說沒有意義。

二、初中寫作素材的積累

（一）通過課外閱讀積累素材

初中生的好奇心比較強，課內的教材雖然是比較好的積累方式，但是完全依靠教材的積累已經不能滿足他們的寫作發展了。新課標對作文教學提出了明確的要求，學生可以通過課外閱讀的方式來積累素材。老師在學習一篇課文后可以延伸課堂內容，讓學生查缺補漏，把在課文中的困惑通過課外閱讀的方式解開。這樣不僅能開拓學生的視野，還能讓學生提高語文習作的水平?，F在的課外閱讀形式非常多，不僅可以通過書本閱讀，還可以通過互聯網閱讀。學生在閱讀的過程中素材有了，寫作的能力也提升了[2]。

（二）通過實踐生活積累素材

作文是生活的表達，學生是社會的主體，學生每時每刻都在和社會接觸。生活給學生提供了各種各樣的素材，學生要在生活中善于觀察這些素材，提高自己的生活體驗，以便在以后的寫作中可以應用。老師要重視學生的生活實踐，比如在寫關于秋天的作文時可以舉辦秋游活動，讓學生在大自然環境中感受秋天的景象?；蛘咴趯戧P于勞動類的作文時老師可以讓學生回家幫助自己的父母干活，照顧小動物，參加志愿者活動，通過這些方式豐富學生的生活體驗。這樣一來，寫作不再是一門干巴巴的課程，而是一門蘊含著各種各樣人生態度的藝術。

三、初中語文寫作素材的使用

（一）融入實例寫作

一篇優秀的文章總能在感情方面引起共鳴，學生在寫作的過程中要利用生活中的實例創作，這樣寫出來的作文才具有真情實感。初中生為什么寫出來的文章讀起來枯草無味，原因是他們沒有融入自己的感情，而如何才能融入自己的感情，讓讀者讀起來能夠感同身受。這就需要學生在寫一篇作文時能夠結合生活中的實例。比如在寫關于孝道的作文時，學生可以聯想到自己的父母，他們在生活中任勞任怨，不顧自己的身體健康，對自己的爺爺奶奶盡心照顧，并結合老師和父母的教誨，以舉例子的形式提高文章的寫作水平。學生通過舉一些生活中的實例，增加了文章的可信度，讓文章讀起來感情更加充沛。畢竟初中生的寫作不像小學那樣把語句寫通順即可，而是需要一定的技巧和方式來表達，在寫作中要融入實例，利于作文情感的表達。

（二）引用名人名句

名人名句在一定程度上可以給文章增加說服力，讓文章讀起來更加有氣勢。初中教材中涉及到大量的名言警句，老師可以讓學生積累這些句子，當學生在遇到類似的作文時可以熟練應用這些名言名句[3]。比如學生積累“出淤泥而不染”名句，學生在寫作關于品德方面的文章時便可以應用。應用名人名句素材可以讓學生的思想感情表達得更加生動，不僅讓作文有深度性，還可以充分體現學生的寫作內涵。

四、結束語

作文是學生素養的一個重要體現，面對目前初中作文教學中的難點，老師和學生要積極攻克困難。學生要做好素材方面的積累工作，在生活中多觀察，積極體驗不同的生活方式;老師要拓寬閱讀視野，讓學生通過閱讀延伸課堂內容，完成素材積累。同時，學生還要合理應用所積累的素材，在寫作時可以加入一些名人名句，并融入生活中的實例，讓自己的文章讀起來有感染力，進而寫出一篇優秀的文章。

參考文獻：

[1]季麗琴. 破繭成蝶，暢游天地——初中語文寫作教學之素材積累引導策略研究[J]. 考試周刊， 2019， 000（022）：93-94.

[2]水克焱. 積累，想象，應用——談初中語文作文的素材積累[J]. 作文成功之路（下）， 2017（11）：18-18.

[3]紀俊鋒. 初中語文寫作教學之素材積累引導策略研究[J]. 作文成功之路（中旬）， 2018， 000（012）：9.