論新媒體在高校學生思想工作中的應用

梁勁南

摘要：新媒體環境下，信息傳播的方式發生了變化，同時也對當代大學生的思想觀念、價值取向、交流方式帶來了影響。這一背景下，高校需要認識到加強學生思想引領工作的必要性，順應發展潮流，思考如何去適應新媒體給學生思想工作帶來的變化，思考如何有效運用新媒體工具做好學生思想引領工作。

關鍵詞：新媒體;高校;學生工作

微信、微博、抖音、直播等網絡新媒體的出現會給當代大學生的價值觀念、交流方式帶來了巨大的影響。與此同時，新媒體的出現對弘揚中華優秀傳統文化、社會主義核心價值觀提供了新的渠道，也給高校學生思想引領工作帶來了新的機遇。但大部分大學生尚未形成成熟的世界觀、人生觀與價值觀，對外部良莠不齊信息缺乏較好的辨別能力，在復雜的網絡信息環境下可能接觸一些負面、消極的垃圾信息，從而出現信仰迷失、價值觀混亂的情況。在新媒體環境下，高校信息發布者、傳播者如何發布優質的信息，實現新媒體平臺之間的資源共享，提升新媒體的影響力，通過此種方式加強學生思想引領工作，從而培養高校大學生的思維能力與人文素養就顯得相當必要了。

1.新媒體應用在學生思想工作中遇到的問題

1.1校園新媒體定位模糊、互動性低

不少校園新媒體部門對自身定位認識不清，在運營過程中重流程、輕服務，只將其作為一個信息工具，偏重大新聞發布，輕視校園文化宣傳。有學者對當前高校新媒體的內容進行了調查，發現思想政治宣傳類的內容竟然不到三成，宣傳校園文化方面稍顯不足。而新媒體的內容仍局限于領導視察、課程信息發布等層面，不夠貼近大學生生活，導致學生受眾少，未能發揮其在大學生思想引領中的積極作用。除此之外，雖然校園新媒體平臺不少，也擁有不少的平臺粉絲，但這些粉絲大多為“僵尸粉”，日常參與平臺互動的粉絲少之又少，一些新媒體平臺逐漸成為發布校園信息的網絡公告欄，未能充分發揮新媒體平臺交互性強的優勢。

1.2平臺內容與發展較為滯后

微博、抖音、公眾號等新媒體平臺閱讀量、粉絲數等數據可以直觀地呈現在運營團隊面前，一方面有利于有效地分析新媒體運營與信息傳播規律。但有時運營團隊為了達到既定受眾數量，提高閱讀量和點擊量，會利用熱點話題、或標新立異的、嘩眾取寵的標題去吸引和贏得學生粉絲，從而可能出現過度娛樂化現象，違背了校園新媒體平臺設立的初心，對大學生思想引領工作并無多大助益。

另一方面，隨著新媒體技術的普及化應用，學校各部門以及各學生社團都涌現設立各自的新媒體平臺，平臺產出內容很多時候也面臨同質化問題，原有的受眾容易產生倦怠感，而對新的受眾又吸引力不大。而且當前，大學生使用的網絡平臺越來越多，除了常見的微信、微博，學生還通過游戲直播、音樂平臺等更新穎的方式去獲得資訊，對舊的平臺黏性不夠，關注度會持續降低。在這一情況下，高校新媒體運營主要依托公眾號平臺發布信息的方式會遇到瓶頸，加之由于運營人力、適用素材等資源受限，無法兼顧遷移使用新平臺，平臺運營和發展速度明顯滯后。

1.3新媒體的運營模式偏于行政化

當前，不少校園新媒體平臺是由學生社團組織運營的，但學生的運營工作時間有限，如果沒有專門的教師進行指導，平臺的尺度往往比較偏頗，導致運營效果往往越走越差。除此之外，社團組織在管理模式上容易出現行政化傾向。在平臺運營內容來看，為了更貼合上級組織或領導的意愿，強制性、行政性、任務式的新聞報道較多。如果說高校想要通過新媒體平臺加強學生思想引領，則需要在組織運營上盡可能地貼合大學生，盡可能地滿足大學生的需求，需要適當減少行政化的運營內容，改變過去行政化的運營管理模式，需要挖掘新的亮點，減少校園受眾抵觸以及審美疲勞的現象。

2.新媒體在高校學生思想工作中的應用建議

2.1明確平臺定位，加強平臺互動

高校要針對性地開展學生思想引領工作，就需要找準新媒體平臺定位，以高質量、有特色、具有創新力的新媒體平臺為建設與發展方向，認識到思想教育與文化宣傳是校園媒體的責任，在運營過程中始終堅持正確的輿論導向，更好地發揮出新媒體在的思想引領價值。與此同時，在平臺服務方面，立足于本校實際情況，樹立為廣大學生服務的理念，堅持校園媒體自身活動內容為載體，校園服務、思想引領、活動宣傳一手抓，促進校園內資源相互分享、融合發展。

在找準平臺定位的同時，還需要加強平臺與廣大學生之間的互動，擴大校園新媒體平臺的傳播力與影響力。高校應該積極地借助新媒體平臺與學生交流。一方面，學校運營人員要認識到新媒體核心是內容，重點是互動，通過增設互動模塊，增強學生與新媒體平臺之間的粘性。

2.2優化平臺運營內容、加強合作

新媒體環境下，高校學生信息接收渠道與選擇更多，相比于古板單調的純文字內容，圖文并茂、富有趣味性的文章顯然更受學生青睞，而這類推文的瀏覽量、留言量會評論量往往更多。因此，校園微信公眾號、官方微博等平臺運營者需要在廣泛調研的基礎上深入挖掘學生的興趣，結合學生感興趣與關注度較高的時事，利用視頻、漫畫、音樂等吸引學生的手段，向學生推動差異化的推文內容。同時，還應該采用官方公眾號搶占輿論陣地，讓更多的學生潛移默化地接受優秀文化與先進價值觀念熏陶，提升學生思想引領工作實效。

2.3完善新媒體的管理模式

高校在學生運用新媒體通過制度給予更多的支持，盡可能保證新媒體平臺擁有更多的創作自由與資源。為了更好地去行政化、提升新媒體平臺運行效率，通過提供學分等方式吸引更多的學生參與到新媒體運營中，組建大學生運營團隊。建立大學生運營團隊后，由專業老師或者有相關經驗的社團干部對進行指導與培訓，使大學生運營團隊具備一定的創作能力、管理能力與運營能力。與此同時，社團組織還應調整相關考核指標，使運營團隊有更多地時間與精力去挖掘趣味性、貼近學生生活的素材，使更多的學生能夠關注到校園新媒體，這對于高校利用新媒體加強大學生思想引領是極為有利的。

3.結語

綜上所述，面對新媒體給高校學生思想引領工作帶來的挑戰與機遇，高校應該轉變思路，學會利用新媒體的優勢做好學生思想引領工作，明確新媒體平臺定位，健全新媒體平臺運營管理機制，不斷探索與創新思想引領工作方式。

參考文獻：

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