借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)初探

竺喜君

摘 要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給英語(yǔ)教育帶來(lái)了改革的機(jī)遇。教師借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)，為學(xué)生提供豐富的作業(yè)內(nèi)容和設(shè)計(jì)多樣的作業(yè)形式，全面發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù);英語(yǔ)課外作業(yè)

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，智能手機(jī)得到普遍應(yīng)用，微信、QQ、釘釘?shù)雀鞣N工具應(yīng)運(yùn)而生，發(fā)語(yǔ)音、小視頻等多樣的聯(lián)系方式給人們的交流與互動(dòng)帶來(lái)極大的便利，同時(shí)也給教育帶來(lái)了巨大的影響和改革的機(jī)遇。

英語(yǔ)課外作業(yè)的質(zhì)量會(huì)直接影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。然而，目前很多學(xué)生、家長(zhǎng)認(rèn)為英語(yǔ)作業(yè)只有書(shū)寫(xiě)的作業(yè)才是作業(yè)，對(duì)其他類(lèi)型作業(yè)重視程度不夠。結(jié)果，很多知識(shí)得不到有效的鞏固，從而降低了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。英語(yǔ)需要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的能力，而非某個(gè)單方面的能力。鑒于以上原因，我對(duì)借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐。在實(shí)踐中我總結(jié)了以下內(nèi)容：

一、作業(yè)的設(shè)計(jì)原則

1.合理性原則

所謂合理性，是指作業(yè)的內(nèi)容要緊密結(jié)合學(xué)生所學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和課標(biāo)要求。布置作業(yè)前，要認(rèn)真分析所學(xué)內(nèi)容，盡力把英語(yǔ)作業(yè)的量控制在學(xué)生能接受甚至樂(lè)于接受的范圍內(nèi)。無(wú)論是課堂內(nèi)容還是拓展內(nèi)容，都應(yīng)是緊緊圍繞本單元所學(xué)的話(huà)題，做到重點(diǎn)突出、適量精準(zhǔn)。

2.作業(yè)分層原則

教學(xué)的最終目的就是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到最大的發(fā)展。我們既要注重學(xué)生的全面發(fā)展，也要遵從素質(zhì)結(jié)構(gòu)上存在個(gè)體內(nèi)差異，努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能和優(yōu)勢(shì)。而分層布置作業(yè)，能夠讓每個(gè)學(xué)生在完成不同難度和不同數(shù)量的作業(yè)的過(guò)程中有所收獲。

3.趣味性原則

“興趣是最好的老師”。設(shè)計(jì)豐富的作業(yè)內(nèi)容和多樣的作業(yè)形式，使作業(yè)充滿(mǎn)趣味性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使他們覺(jué)得完成作業(yè)是愉快的體驗(yàn)。

4.系統(tǒng)性原則

在布置作業(yè)時(shí)，關(guān)注課程系統(tǒng)性，關(guān)注單元主題的特點(diǎn)，考慮同一單元前后課時(shí)作業(yè)之間的關(guān)聯(lián)，避免布置重復(fù)的作業(yè)，努力使前后的作業(yè)具有連接性。

二、作業(yè)內(nèi)容和形式

1.語(yǔ)音作業(yè)

在學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀方面的練習(xí)，我基本上借助一起作業(yè)APP來(lái)訓(xùn)練。跟讀訓(xùn)練讓學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，自動(dòng)評(píng)分、趣味評(píng)價(jià)語(yǔ)和學(xué)豆獎(jiǎng)勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。每周QQ群上傳錄音作業(yè)，錄音內(nèi)容除了課文朗讀，可以添加詞匯表的朗讀、段落的背誦。錄音常態(tài)化的同時(shí)，還可以讓部分優(yōu)秀學(xué)生錄制看圖說(shuō)話(huà)視頻和課本劇表演視頻，并在QQ群里曬一曬，給其他學(xué)生進(jìn)行示范。閱讀作業(yè)除了要求熟讀課文之外，我們還給學(xué)生推送難易適度的英語(yǔ)繪本，加大詞匯量，了解西方文化，拓寬英語(yǔ)視野。通過(guò)豐富的語(yǔ)音作業(yè)，學(xué)生很快就能養(yǎng)成課后聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣，為語(yǔ)言的運(yùn)用打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.實(shí)踐作業(yè)

實(shí)踐作業(yè)能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言交際能力和學(xué)習(xí)能力，從而它也是家庭作業(yè)不容忽視的環(huán)節(jié)。實(shí)踐作業(yè)的具體形式可以圍繞單元話(huà)題的特質(zhì)來(lái)設(shè)計(jì)。

①完成調(diào)查任務(wù)

調(diào)查任務(wù)作業(yè)能夠?qū)χ仉y點(diǎn)知識(shí)的梳理和運(yùn)用起到強(qiáng)化作用，而且容易操作。在我們小學(xué)英語(yǔ)教材中的很多話(huà)題都可以設(shè)計(jì)成調(diào)查表形式，讓學(xué)生下載、交際并填表完成。

例如，我們學(xué)習(xí)了Whats your favorite …？句型后，讓學(xué)生對(duì)父母或?qū)ι磉叺耐瑢W(xué)朋友做一番調(diào)查。設(shè)計(jì)的表格如下：

Father Mother Amy Chen Jie

Food

Animal

Sport

Color

在完成調(diào)查任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生把所學(xué)句型用于實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。調(diào)查內(nèi)容的填寫(xiě)也替代了傳統(tǒng)的單詞抄寫(xiě)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

②畫(huà)畫(huà)

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中有些單詞較抽象，難記憶，而小學(xué)生思維直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，需要具體形象的支持。我在教描繪人體特征的形容詞時(shí)，我從網(wǎng)上收集一些有特殊體征的卡通人物配上一段英語(yǔ)自我介紹，提供給學(xué)生這樣的作業(yè)模板，讓學(xué)生根據(jù)想象設(shè)計(jì)一個(gè)代表自己的卡通形象，建議用到“thin girl”、“strong boy”、“small eyes”、“big mouth”、“l(fā)ong hair”等形容詞加名詞的組合短語(yǔ)。在學(xué)生的筆下，很多可愛(ài)的、酷酷的形象就浮現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)的畫(huà)面加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)形容詞的理解與記憶。部分學(xué)生自我介紹的視頻在群里展放，引起圍觀和點(diǎn)贊，學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的快樂(lè)。

③看圖說(shuō)話(huà)

創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的場(chǎng)景中去運(yùn)用語(yǔ)言，以提高學(xué)生的語(yǔ)用能力?？磮D說(shuō)話(huà)其實(shí)包括看圖描述和看圖對(duì)話(huà)兩種。在學(xué)習(xí)“home”、“shopping”、“animals”等話(huà)題時(shí)，情景圖的呈現(xiàn)很容易把學(xué)生帶入到角色中，學(xué)生也愿意交流。

例如：在學(xué)animals話(huà)題時(shí)為了更好地理解these和those的區(qū)別，我精心設(shè)計(jì)課件創(chuàng)設(shè)森林和農(nóng)場(chǎng)的場(chǎng)景，其中根據(jù)動(dòng)物的大小體現(xiàn)遠(yuǎn)近，并以電子圖片發(fā)送給不同的學(xué)習(xí)小組練習(xí)。學(xué)生在補(bǔ)充對(duì)話(huà)、運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)句型問(wèn)答的過(guò)程中，表示不難理解詞匯和句型的含義，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。然后下次通過(guò)小組上臺(tái)展示對(duì)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)用英語(yǔ)與他人合作的習(xí)慣。

④做手工

我們?cè)诮淌谡Z(yǔ)言的過(guò)程中，不僅僅是知識(shí)的傳授，還應(yīng)注重中西方文化的滲透。恰當(dāng)?shù)氖止ぷ鳂I(yè)，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文化的認(rèn)同和理解，提高學(xué)生的文化品格。比如：學(xué)the Lantern Festival之前布置讓學(xué)生從網(wǎng)上查閱元宵節(jié)的來(lái)歷和節(jié)日有關(guān)的傳統(tǒng)民俗活動(dòng)，查閱燈籠的制作方法和收集有趣的燈謎內(nèi)容，并制作一個(gè)燈籠和一些燈謎卡，課堂上一起討論和展示。

3、欣賞類(lèi)作業(yè)

成熟的網(wǎng)絡(luò)為我們提供了許多學(xué)習(xí)資源。教師通過(guò)收集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英文歌曲歌謠或視頻，根據(jù)主題向?qū)W生推送。朗朗上口的歌謠、好聽(tīng)的歌曲和精美的視頻對(duì)人的神經(jīng)系統(tǒng)起到良好的刺激作用。學(xué)生可以感受到輕松、愉快的氣氛，也可以從中學(xué)到有關(guān)的知識(shí)，達(dá)成情感目標(biāo)。

教師根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計(jì)多層的課外作業(yè)，然后由學(xué)生根據(jù)自己興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平選擇作業(yè)，用自己喜歡的、獨(dú)特的方式展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。實(shí)踐證明，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，提升了學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，給我們帶來(lái)了更大的學(xué)習(xí)平臺(tái)和挑戰(zhàn)。今后的研究中，我們要深入學(xué)習(xí)“多元智能”理論，探索設(shè)計(jì)多維度練習(xí)，全面發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁立新 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì) 《新課程 上旬》2017

[2]孫玲? 基于網(wǎng)絡(luò)的小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)初探 《中學(xué)生英語(yǔ)》2018年7期