初中生學習物理粗心原因淺析及解決策略

陳速娟

摘 要：近幾年來，隨著教育的不斷改革，教育研究者們也更加重視初中物理的教學質量，并且教育研究者們在不斷深入探討中發現在初中階段部分學生在學習物理的時候會表現“粗心”的現象，這是一種極其不好的素質以及學習習慣，但是教育研究者們發現在當前，初中物理學生“粗心”現象比較普遍，部分教師也認為學生的“粗心”現象是較難改善的，對于學生的學習成績也有較小的影響，并沒有對學生的“粗心”現象給予一定的重視。下面就來詳細的探討分析一下初中生學習物理粗心的原因以及相應的解決措施。

關鍵詞：初中生;學習物理粗心原因

正文：

隨著社會的不斷發展，我國的教育也越來越科學、系統化。但是，隨著我國教育體制的不斷完善，學生在升學的過程中也面臨著巨大的競爭壓力，使得學生的家長以及教師對于學生的成績要求越來越高。教育研究者們發現在提升教學質量的同時也應該對學生本身的綜合素質進行改善，進一步地提升學生的整體綜合水平。在當前，初中生在學習物理的時候經常會出現“粗心”等現象，“粗心”現象與注意力集中情況有著較大的關系，甚至部分學習成績好的學生也會因為粗心而影響正常發揮。

一、探討分析初中生學習物理粗心的原因。

1.1學生的作業量較大進一步影響了作業的質量。

教育研究者們在研究探討中發現初中學生出現“粗心”的現象并不只是因為學生自身的因素。在當前時代，隨著人們越來越重視教育，學生的競爭壓力也越來越大，學校的教師以及相應的領導也更加重視學生的分數成績，而不是教育部門所要求的教學質量。但是，我國因為多年的應試教育使得現今存在的一些評價標準會讓學生在學習的時候為了達到一定的標準使得自身的壓力較大。在初中階段，學生在完成課上的學習任務之后，在課下也需要完成大量的作業。部分教師也為了更好地完成教學任務，為學生布置得了大量的作業，使得學生學科作業越來越多，這會直接影響學生的完成作業質量以及完成作業的速度。例如，教師在布置作業的時候，有可能教師會根據自身的完成作業速度進行布置作業，使得自己布置的作業對于初中生來說較多，也會出現大量初中生在初中階段因要完成的作業較多而學習到深夜的不良現象。初中生在完成物理作業的時候會因為物理作業本身就具有難度又要完成大量的物理作業，而使得作業沒有時間去進行更加全面的思考，這就會使得學生在完成作業的過程中只單純的追求速度而不追求質量。

1.2學生家長以及教師忽視粗心現象。

學生在初中階段因為要完成大量的作業會使得自己完成作業的效率大大降低，但是學生的家長以及教師在這樣的情況下并沒有意識到此種學習情況的嚴重性，也沒有意識到學生若是長此以往繼續低效率的學習物理這一學科會使得學生的物理難以提高。學生家長以及教師在學生出現了“粗心”等現象的時候會認為學生是因為自己不夠細心，并且部分的家長甚至直接會指責學生、批評學生、嚴重的還會打罵學生，這進一步地影響了學生的學習水平，并在造成惡性現象的同時也沒有及時的解決這種不良現象，并且還會加劇這種不良現象的出現以及發生速度，長此以往學生在初中階段會大量的出現“粗心”等現象，但是因為家長以及教師的重視程度不夠，沒有及時的解決此種現象會使得這種“粗心”的現象一直存在且沒有得到及時、有效的改善。

二、探討分析解決粗心原因的策略方法。

2.1幫助學生培養良好的學習習慣。

初中物理教師在面對學生大量出現“粗心”現象的時候應該認識到“粗心”現象是因為長期的不良學習習慣養成的。因此，教師在解決學生“粗心”現象的時候，應該先幫助培養學生養成更加科學、良好的學習習慣。例如，初中物理教師應該認識到部分學生字跡潦草就是一種極其不好的學習習慣。初中物理教師也應該重視起來，并且可以讓學生在寫物理公式的時候用更加規范的書寫習慣。部分學生就因為字跡潦草而在寫物理公式的時候出現一些看錯的情況，會將一些簡單的數字如0看成6，進一步的影響了學生的解題準確率。因此，初中物理教師應該對此方面進行相應的強調，并且讓學生認識到字跡應該盡量干凈，從而養成更加科學、良好的學習習慣，進一步的從根本上解決學生粗心現象。

2.2為學生置辦簡單的學習用品。

學生家長在為學生置辦學習用品的時候，也應該認識到雖然從表面上看學生學習桌上的學習用品對于學習效率沒有太大的影響，但是在一定程度上也會影響學生的注意水平。并且隨著現在教育的不斷發展，部分商家也為了提高業績水平，在設計學習用具時也將學習用品設計的更加的花里胡哨，這樣會分散學生的注意力，進一步的使得學生在學習或考試的過程中出現“粗心”這樣的不良現象。因此，學生家長或學生本身在購買學習用品的時候應該更加注重學習用品的簡單化，并且可以認識到學習用品只是一種工具，是輔助學生進行學習的手段，應該越簡單越好，從而保證學生的注意力得以集中，進一步的從根源上解決學生“粗心”的現象。

結束語：

綜上所述，初中物理教師在面對學生學習物理“粗心”現象的時候，應該及時分析學生“粗心”現象背后的原因，并且可以注重學生的身心發展特點，從根本原因出發進一步的幫助學生培養更加良好的學習習慣，并在購買學習用品的時候購買更加簡約化的學習用具，進一步的保障初中生的學習效率得以提升。

參考文獻：

[1]董海全.初中生學習物理粗心原因淺析及解決策略[J].中國校外教育，2020（02）：31.

[2]何成鵬，史志鳳.初中物理教學中培養學生核心素養的策略初探[J].學周刊，2020（01）：28.