注重閱讀教學?培養語文思維

劉西峰

摘 要：小學語文教學在學生的成長發展過程中起著至關重要的作用。學生對于語文閱讀思維的培養，也是語文教師在教學過程中不可忽略的一個關鍵問題。如何培養學生的思維能力，主要要鼓勵學生對于老師所教授的知識敢于大膽質疑，指導學生用多種思維方法去解決在語文學習過程中遇到的問題。并通過設計一些有針對性的訓練，不斷提升學生的思維能力。本文就關于如何提升學生的思維能力做了以下的見解。

關鍵詞：語文;閱讀教學;思維能力

語文這門學科主要是對學生進行語文知識的教育和學科思維的培養。對于小學階段的學生而言，他們正處于思維能力開發的萌芽期。因此，語文教學對于學生思維能力的培養有著非常重要的作用。教師應當積極的探索一些相對應的教學方式，不斷地幫助學生，提高學生對語文知識的理解。同時引導學生鍛煉思維能力，提升學科素養。下面筆者將通過自己多年的經驗具體分析如何培養學生的思維能力。

一、通過閱讀教學，鼓勵學生大膽質疑

培養小學生的閱讀思維能力，最主要的是要求教師培養學生形成良好的閱讀習慣，并以此為基礎進行思維能力的拓展和訓練。教師在具體的教學過程中，應給予學生更多的自由思考空間，使學生成為課堂的主，。突出學生在課堂教學過程中的地位，鼓勵學生在閱讀過程中不斷提出問題，并引導學生解決問題。同時也要教導學生敢于大膽質疑。例如，學生在學習《掩耳盜鈴》這則寓言故事的過程中，可以充分發揮學生的主動性，讓學生扮演一些角色去模擬這座寓言故事。并且通過扮演的情景讓學生積極回答從中得到的啟示。努力讓學生用發散式思維進行分析問題，最后綜合分析。對于學生所回答的問題，教師中篩選出一些比較準確的答案，并對不準確的答案進行適當的分析和整理。使學生能夠在不同的思維邏輯中準確的理解。學生也要敢于質疑，可以思考在這則寓言故事中的那些盜鈴的人真的是笨蛋嘛？教師需要正確的引導學生更加深入地分析故事，使學生在良好的閱讀體驗下提升思維能力。

二、指導學生采用多種思維

語文閱讀教學思維能力的培養應當貫穿于整個語文教學過程的始終。通過語文教學使學生掌握多種思維方式，是語文教學過程的重點。教師通過正當的引導指導學生掌握多種思維方法，既可以促進學生的應用能力，也能夠強化對學生思維能力的訓練。例如，教師在為學生講授《海底世界》這節課時，可以通過放映PPT等方式，引導學生對于海底世界進行充分的思考想象。并將學生所思考到的內容與文章所描寫內容進行對比，進而拓展學生的思維。還比如在老師講授《北京的春節》這節課時，教師可以引導學生想象自己過春節時的樣子，同時讓不同地方的學生進行分享，使學生能夠多方位地了解到不同地域之間的文化差異和習俗。這樣的教學方式可以幫助學生在面對一個問題時能進行對比的思考，這種思維模式的培養也是相當重要的。

三、設計系列性訓練

通過閱讀對于學生思維的訓練，往往是需要在課堂上得到體現的。因此，教師在課堂上可以為學生留出一些適當的時間，使學生能夠充分的進行思考，以便學生做出相應的思維活動。這些方式可以幫助學生更快，更好地理解文章和進行思維訓練。例如，教師在講授《濫竽充數》這則寓言故事的過程中，可以讓學生實際模擬這則寓言故事所描述的情景。一方面使學生能夠感覺到課堂教學的趣味性，另一方面也能夠幫助學生拓展思維。很多學生對于看到這個課文題目時并不能準確的理解這篇文章所要講述的故事。通過這樣通俗易懂的方式，使學生思維得到了極大的擴展，便于課程教學的導入。另外，教師應充分的引導學生重視語文閱讀過程中的經驗積累，對于所學閱讀的閱讀經驗，要不斷地鞏固復習。長此以往則會幫助學生樹立起一種自身獨特的思維模式。這種思維模式能夠幫助學生在遇到一些問題的過程中能夠更好的分析問題，幫助學生從中找出解決方案。鑒于以上分析，教師應當在語文課堂教學過程中，正當的引導學生進行正確的總結歸納和整理，并且將所學知識進行充分引導使學生消化吸收。這樣既夠擴大學生的知識面，也能夠幫助學生訓練語文思維。

四、體會文章的韻味

語文課本中有不少文章用含有非常豐富的哲理和非常耐人尋味的寓意。但是由于小學生在人生閱歷方面并不是十分的充分，生活經驗的不足使得他們在了解文章過程中并不能準確的理解文章，有可能會出現一些片面淺顯的情況。因此，教師在語文閱讀教學的過程中，在幫助學生加深閱讀思維深度的同時，也應當注重讓學生更進一步地領略文章的言外之意。例如，學生在學習《丑小鴨》這節課時，應當指導學生并不能單純的停留在課本內容層面，還應當跳出課本體會這篇故事的言外之意。

五、結語

閱讀是學生認識世界，了解世界的一種途徑。在閱讀過程中思維能力的形成的快慢，就要看教師如何進行正確引導。教師的正確引導，能夠幫助學生更好的學好語文這門課，而且還能夠培養學生的思維能力。作為語文教師，在具體的教學工作中不能只關注的知識傳授，更應該注重培養訓練學生的思維能力，要以閱讀為基礎，不斷培養學生的思維能力，培養祖國合適的接班人。

參考文獻：

[1]吳九錄.關于初中語文教學中學生思維能力培養的分析[J].學周刊，2018（07）

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