小學特色課間操的創編

申秋曉

摘?要：學校組織開展特色課間操運動可以有效的提高學生們的身體素質，增強學生的體質，保證同學們在其他學科的課堂學習中能夠有一個良好的精神狀態。所以，體育教師需要做好特色課間操的創編工作，豐富課間操的內容，保證學校的課間操能夠調動學生參與的積極性，發揮課間操的良好效果。

關鍵詞：小學;課間操;創編;趣味性

我國對教育的改革要求我們同時保證對同學們文化知識和身心健康的教育，為了真正的落實好這一要求，學校可以把握好課間操這一環節，改變傳統的課間操形式，根據自身的特色創編新型的課間操，在充分考慮同學們興趣的基礎上將課間操內容和文化知識相結合，落實好我國素質教育的要求，加強校園課間操文化建設。筆者在結合自身教學經驗的基礎上，對小學特色課間操創編的意義以及相關方法策略進行研究，希望可以幫助各個小學更好的創編特色課間操。

一、創編特色課間操的意義

（一）有利于同學們對藝術和文化知識的學習

體育教師在創編小學特色課間操時，往往會充分地反映課本中的文化知識以及學校的特色教學管理文化，完美地將校園精神展現出來，這對同學們學習學科知識和學校的文化知識有著很大的幫助。另外，小學特色課間操的形式是多種多樣的，有舞蹈、戲曲、眼保健操、體操、游戲等等多種方式，每一種課間操形式都具有自己的藝術特色，有利于同學們對課間操所包涵藝術的了解和學習。比如某所小學采用流行舞蹈的形式來創編課間操，學校和體育教師對邁克爾杰克遜的舞蹈進行改編然后教授給同學們，這樣的課間操形式幫助同學們在學習之余了解了流行舞蹈的藝術。

（二）有利于激發學生參與課間操活動的積極性

學校一般都是結合同學們的興趣愛好來創編特色課間操的，當學校課間操的內容不僅有特色而且符合學生的興趣愛好時，同學們就會積極地參與到課間操活動中去，而且還會調動到周邊同學的積極性。小學進行特色課間操的創編一定會加入多種不同的趣味元素如手工、籃球、游戲等等，這些趣味元素可以很好的吸引同學們的注意力，將他們的思維快速的拉入到課間操中。比如課間操中流行歌曲的元素可以快速地調動愛好唱歌的同學的積極性，運動元素有利于充分發揮對運動鍛煉感興趣的同學的自主性，戲曲元素可以帶動愛好唱戲的同學的興趣。

二、小學特色課間操創編的策略

（一）有機的將課間操和理論知識結合起來

體育教師在組織同學們進行課間操活動時，也需要關注一下同學們的文化理論知識的學習，最好可以在特色課間操的創編中同時體現體育運動和文化理論。所以，學校的體育教師在創編特色課間操時，可以將課間操的實踐活動和理論知識的學習相結合起來。教師可以在課間操中摻入課間操本身的相關知識，也可以摻入其他學科的相關知識，通過課間操和理論知識的有機結合，來拓展同學們的知識面，增長他們的見識，從而在很大程度上提高學校組織課間操的效果。

我在創編特色課間操時，考慮到了天氣因素對課間操活動的影響，將知識競賽作為課間操的一種形式。當天氣情況比較惡劣時，體育教師可以帶領同學們在室內進行課間操活動，具體可以讓同學們就課間操的相關理論知識互問互答，教師對同學們的問答情況進行一個簡單的評分。我在帶領同學們進行室內的課間操活動時，讓同學們可以就自己希望學校未來的課間操形式進行討論，并且簡述自己提出的課間操形式的相關理論知識。有的同學喜歡羽毛球，就說希望未來學校可以將羽毛球運動作為課間操項目，并且對羽毛球運動以及他自己喜歡的羽毛球運動員——林丹進行了一個簡單的介紹，使同學們對羽毛球的基本規則有了一定的了解;有的同學喜歡騎自行車，就表示希望學校的課間操可以增加自行車的比賽，然后就自己了解的對自行車的種類以及怎樣快速地學會騎西行車進行了簡單的敘述。我可以看出，在兩位同學講述時，其他同學的眼中充滿了對未了解知識的渴望。通過這樣的方式，同學們在放松身心的同時獲取到了新的知識。

（二）增強課間操的趣味性

我們在創編小學特色課間操時一定不能忽視趣味性這一特點，課間操的趣味性是激發同學們強烈的參與積極性的重要影響因素，課間操的趣味性越強烈，同學們就越有興趣參加到課間操活動中。我們可以創編一些技能類的課間操動作如籃球動作、排球動作、足球動作等等，將這些運動的運動員動作以及裁判員的動作融入到課間操中，使同學們在感受到課間操的趣味性的同時，發現這些運動相互配合進攻和防守的特點。教師也可以創編一些素質類的課間操如做游戲、進行一些簡單體育項目的比賽等等;表演類的課間操如跳流行舞蹈、唱流行歌曲、唱戲曲等等。在創編特色課間操時增強趣味性，教師可以從出勤率以及完成效果方面改善學生們參加課間操活動的狀況。

比如某小學針對同學們喜愛流行歌曲，缺乏對戲曲的認識的狀況，創編了戲曲課間操，體育教師將我國傳統的戲曲表演動作和比較流行的短視頻舞蹈動作相結合起來，形成一套快慢有序、形式風格多變的課間操動作，使同學們在關注流行文化的同時也能傳承和發揚我國優秀的傳統文化。這所學校通過創編戲曲課間操凸顯了自己與時俱進和發揚優秀傳統的特色，提高了學生對課間操的興趣，幫助一些學生改變了靦腆的性格。某校注重于課間操對學生身體素質的培養，結合學生的普遍性趣，創編了極具趣味性的“抖空竹”的課間操。一到課間操的時間，同學們就積極踴躍地進入操場，按規定的隊形散開，然后通過兩根細棍上下翻飛起彩色的塑料空竹來，空竹在學生們的手中形成一道道靚麗的風景線。我們可以看到，學生們在參與“抖空竹”的課間操時臉上洋溢著稚嫩的笑容，這說明學校體育教師創編的這一特色課間操完美的契合了學生們的興趣愛好，從而提高了他們的自主性，使他們在快樂的氛圍中得到了充分的體育鍛煉。

三、結束語

總而言之，小學特色課間操是小學生日常學習生活中的一項重要的內容，我們在結合學校特色創編課間操時，需要充分考慮到課間操對學生的文化教育意義，將課間操實踐活動和理論知識的學習結合起來。學生是課間操活動的主體，學校和教師還應當充分的考慮到學生的興趣愛好，創編出趣味性較強的特色課間操，激發學生的興趣，提高學生的積極性，更好的實現鍛煉學生身體素質、促進學生良好道德品質構建、增加學生文化涵養的活動效果。

參考文獻：

[1]張旭平.中小學特色課間操的創編原則及方法[J].甘肅教育.2017，（17）：72.

[2]周靜.陽光體育背景下的特色課間操文化傳播與發展研究[J].高教學刊.2016，（03）.