淺析“互聯網+學習”對大學生思想政治教育的挑戰及優化

楊洋 陸正芳

摘?要：在關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見中，李克強總理指出鼓勵支持學校與互聯網公司合作，探索網絡模式下教育的新模式，擴展網絡資源共享力度，擴大課程的開放規模等等。該意見拉開了互聯網思維教育模式的開端。高校學生是網民中最活躍且最個性的群體，互聯網正在改變大學生的生活。這種形式下傳統的教育模式遭遇極大挑戰，在這樣的情況下采取合理的方式，充分利用互聯網資源，優化思想政治教育非常有必要。

關鍵詞：“互聯網+”;大學生;思想政治;挑戰;優化對策

進入信息化時代之后信息獲取更加方便，信息大量進入人們的視野，傳統教育模式、思想政治教育模式都帶來一定的挑戰。如何運用互聯網教學，讓學生接觸正確的網絡知識，從而培育出具備綜合素質的人才成為當前教育人員需要思考的重點。在當前情況下來說，信息海量進入大學生的視野，大學生缺乏辨識能力、社會閱歷等，導致信息腐蝕大學生的思想，這給思想政治教育的發展帶來不利。

一、“互聯網+”背景下大學生思想政治教育的特征

（一）開放性

“互聯網+”模式下，資源獲取和交互已經不局限于國家、民族等因素，為社會上的每一個人搭建起了聯系溝通的橋梁，同時也加速了信息的融合，信息平臺的建立讓信息獲取更加方便[1]。如，慕課課程在教育領域內受到廣泛的歡迎，學生可以選擇自己喜歡的課程，而不受時間、地域的限制，通過專門網站下載資料、觀看教學視頻等已經成為常態。如今的社會已經不再是封閉的社會，每一個個體都具有開放性，信息交流十分便捷，縮短了教育人員和被教育人員之間的距離。充分運用網卡了平臺可以實現了學校、家庭、社會思想政治教育之間的一體化發展。

（二）互動性

互動性也是“互聯網+”時代下的特色，在這個過程中，人們更加重視多種信息化技術的運用，讓學生積極參與到教育中去，讓信息傳播豐富多樣，讓學生積極參與到教育中去，如，BBS論壇和微博、微信、網站、貼吧等等，學生運用互聯網技術實現自由討論，并且發表自己的見解，這為思想的碰撞發展的提供了無限可能[2]。

（三）平等性

互聯網模式下學生之間的交流不會因為家庭情況、文化水平等個體差異出現區別對待的情況。互聯網更重視個性的發展，互聯網更重視引導和啟發，縮短了傳統意義上的溝通模式，提升了信息交流和教學發展，也增強了思想政治工作人員的信心。

二、大學生思想政治教育存在的困境

（一）缺乏對信息的辨識度

在互聯網時代各種網絡信息走入大學生的生活，信息豐富多樣，潛移默化影響著學生的心理。互聯網為學生提供交流學習的平臺，同時互聯網也充滿了大量的暴力、淫穢等不良信息，讓缺乏辨識能力、社會的閱歷的大學生沉迷在網絡技術營造的感官世界里，最后無心學習，很難成就自己。這成為思想政治工作開展的重點。

（二）過度依賴媒體

據不完全調查，我國大約有63.9% 的網民是大學生，這說明包括大學生在內的大多數人都沉迷于網絡世界無法自拔。尤其是“互聯網+”時代下，許多“低頭族”“網蟲”說的都是大學生，這給大學生的心理、身體帶來了很大的負面影響。這給大學生思想政治教育帶來了很大的挑戰。

（三）傳統思想政治模式僵化

傳統教育模式下教育資源主要分布在圖書館、課堂、實驗室等等場所，只能滿足固定人員的需求。即便是在“互聯網+”時代下也很難充分運用互聯網技術。即便思想政治教育充分地利用微博和微信和軟件，學生和教師之間仍舊缺乏有效交流，如，發動態仍舊屏蔽教師的現象非常普遍。針對這種情況，需要充分改善。

三、“互聯網+”時代下大學生思想政治教育的優化對策

（一）提升網絡素養

首先，需要將大學生網絡素養納入到大學生思想政治教育課程中去，以專家會談、講座等形式讓學生形成良好的網絡意識，學會分辨網絡信息;其次，充分利用班會和座談會等活動廣泛開展網絡安全主題教育活動，建立起思想防線，傳遞正能量。再次，可以采取網絡安全主題征文活動，讓學生學會獨立運用網絡，保證網絡運用的安全性。同時還可以加強學生誠信意識的培養，保證思想政治教育工作開展的時效性[3]。

（二）營造良好的網絡平臺

首先，高校應該建立起自己學校的資源分享平臺，讓學生關注，開發學校獨立的校園app，綜合形成有效的政治教育體系。其次，制定出規范運用網絡技術的安全管理條例，采取有效的制度監督學生的網絡行為。再次，整合網絡資源，清除網絡垃圾營造良好的網絡氛圍。最后，需要加強對資源平臺的管理，注意維護平臺，在線答疑，讓學生的自律、他律結合在一起，強化學生的網絡意識。

結束語：

在“互聯網+”背景下，大學生思想政治教育的開展需要創新政治教育模式，運用“互聯網+”資源，在線對學生開展思想教育工作，建設良好平臺，更高效的利用“互聯網+”，完成大學生的思想政治教育。

參考文獻：

[1]溫春林. "互聯網+"時代高校學生思想政治教育生態的優化[J]. 才智，000（036）：38-39.

[2]亓秀梅. 淺析大學生網絡思想政治教育工作隊伍建設[J]. 學園，2019（2）：91-92.

[3]錢云光，張鳳寒. 高校思想政治教育移動互聯網平臺優化研究[J]. 電子科技大學學報：社會科學版，2019（3）：76-80.

作者簡介：

第一作者：楊洋，1984年9月27日，女，回，河南南陽，碩士，中級

第二作者：陸正芳，1985年2月10日，女，漢，河南南陽，初級