案例教學法在中職計算機基礎教學中的應用

張挺

摘要：案例教學法不同于傳統教學法，主要在教師的引導下，根據中職計算機基礎教學的內容特點，通過真實的模擬案例情境，展示給學生進行教學，不但能夠激發學生的學習興趣，而且還能夠培養學生的創新能力和分析問題的能力，提高學生計算機應用水平。對此，本文首先對案例分析法進行簡單介紹，然后具體分析案例教學法在中職計算機基礎教學中的應用。

關鍵詞：案例教學法;中職;計算機基礎;教學

引言：中職計算機教學是一個實踐性較強的學科，學生不僅要學習計算機基礎教學中的理論基礎知識，還要掌握計算機基礎應用技術，從而提高中職生計算機專業水平和實踐能力。然而，從當前中職計算機教學實踐來看，傳統的教學方法并沒有對計算機教學效果產生有利影響，學生對計算機理論知識學習興趣不高，缺乏主動學習知識的動力，實操訓練不強，計算機專業技術掌握不扎實，影響著中職計算機專業人才培養。對此，作為中職計算機基礎教學改革的重要突出，案例教學法應運而生。

一、案例教學法介紹

（一）案例教學法的定義

所謂案例教學法指的是根據教學目的和教學內容，將計算機專業基礎教學知識點融入到具體的教學案例中。案例教學法的應用打破了傳統的教學模式，不再以計算機專業教材為主線，不但可以增強學生的學習興趣，還可以增強學生獨立思考的能力，對于培養計算機專業學生的綜合素質能力也有一定的促進意義。

（二）案例教學法應用的主要特點

1、具有案例真實性特點

在中職計算機基礎教學中，所采用的案例分析法均來源于生活實踐，更加具有真實性特點，作為一種教學工具，案例分析法能夠讓學生身臨其境的將自己置身于解決問題的地位上，通過數據分析，從而找到問題的解決方法。

2、具有課堂參與性特點

在中職計算機基礎教學中，案例教學法突出了學生的主體地位，教師主要負責選擇好的教學案例，指導學生在課堂上對案例進行分析探討，能夠充分調動學生的廣泛參與性，切實融入到案例中所描述的場景環境中，更多的強調了教學中的學生參與度和學習的主動性。

3、具有答案多樣性特點

在中職計算機基礎教學中，案例教學法對案例答案的要求并不固定，更多的是鼓勵學生能夠發散思維能力，對案例中的情景和信息能夠從不同的角度進行分析討論，不求統一答案，只要最優答案。

二、案例教學法在中職計算機基礎教學中的應用

案例教學法是中職計算機基礎教學的改革創新方法之一，通過多年的教學實踐中，經過不斷的總結和創新，在中職計算機基礎教學上取得了良好的教學效果。對此，筆者從多年的教學經驗對案例教學法在中職計算機基礎教學中的應用進行如下三點分析。

（一）根據教學內容精選教學案例

在中職計算機基礎教學中，采用案例教學法的第一步就是要對所應用的案例進行精選，要選得恰到好處，又能體現出計算機基礎教學的創新要求。對此，在教學案例設計上，教師要注意四個方面：1、案例內容的設計需要根據中職計算機基礎教學的內容，盡可能的涵蓋到所教學中的知識點;2、案例內容的設計要貼近學生的生活實際，與學生有關系，這樣更便于學生對案例進行理解;3、案例內容的設計要有創新性，設計內容展示的方式可以多種多樣，極大的吸引學生的上課注意力;4、案例內容的設計要由簡易難，能夠讓學生對計算機基礎知識有個掌握的過程。

如在學習計算機應用基礎教學課程中，Excel表格制作，可以采用案例教學法，向學生展示一個用Excel設計制作的零花錢支出賬表，包含表格分類、文字和文字顏色的混合使用。

（二）以合作探究的方式開展案例探討

案例教學法的關鍵在與實施教學的過程。對此，在中職計算機基礎教學過程中，教師可以組織學生以小組為單位，針對案例中的問題進行有針對性的探討。如在計算機基礎應用中，Powerpoint圖文混合教學為例，案例選取利用演示文稿制作一份開展班級活動計劃。小組內部成員進行合理分配：收集班級活動相關資料素材、運用Powerpoint圖片、文字和文本框的插入方法，Powerpoint藝術動畫設計使班級活動計劃演示文稿根據生動等等，通過學生之間的小組合作實踐，在完成教學案例的過程中不但掌握了計算機基礎技術操作，同時還提高了學生的創新能力。

（三）通過案例評價做好教學反思

在中職計算機基礎教學中，采用的案例分析法也要做好案例評價，主要通過教師點評、學生互評和學生自評三種方式。其中，教師主要對中職生在案例分析過程所表現的學習態度和實踐能力進行點評，以促進學生實踐創新能力的提升;學生互評可以讓學生在案例評價中提出自己的見解，從別人的角度找到計算機案例分析中存在的問題，對學生及時糾正和改進計算機技術水平有著很大的幫助作用，同時還增強了計算機基礎教學課堂的活躍性，營造出輕松愉快的學習氛圍;學生自評也是一個自我反思的過程，能夠鍛煉學生的膽識，提高學生的自信心，既能夠發現自身的計算機實操掌握情況，還能夠找到自身的不足。

此外，通過案例評價還可以讓教師總結計算機基礎教學中案例存在的不足地方，對教學過程進行深刻反思，為后期的創新改革做好鋪墊。

結語：案例分析法是提高中職計算機專業學生綜合素質的教學創新方法之一。在中職計算機基礎教學中，將案例教學法應用其中，突出了學生在教學中的主體地位，克服了傳統教學過程中存在的問題，讓學生掌握計算機專業知識同時還掌握了相應的實操能力，培養了學生獨立思考的能力和創新能力，增強了師生之間的互動力，使中職計算機基礎教學的課堂氛圍更加輕松愉快，大大提高了中職計算機基礎教學的水平。

參考文獻：

[1] 田紅運.案例教學法在中職計算機PhotoShop教學中的應用探討[J].《中國教育技術裝備》，2015年08期

[2] 張錚.案例教學法在中職計算機微課教學中的應用[J];新校園（中旬），2017年06期

[3] 陳川，鐘曉玲.何強;羅耀耀.基于微課的案例教學法在數據結構教學中的應用[J];電腦知識與技術，2016年13期

[4] 王光虹.案例教學法在中職計算機應用基礎教學實踐中的嘗試[J].《科學咨詢（科技·管理）》，2017年第08期

[5] 吳振宇.案例教學法在中職計算機教學中的應用分析[J].《中學課程輔導（教師通訊）》，2015年第09期.