小學英語教學中運用多媒體的探討

摘 要：科學技術的發展不僅推動了社會的發展和進步，還給教育行業帶來了更多的生機與活力。目前，很多教師在教學時都開始采用多媒體技術，這可以讓英語課堂變得更加生動和有趣，有效激活了學生的學習興趣，促使學生可以在英語課堂中掌握更多的英語知識。

關鍵詞：小學英語;多媒體技術;優勢;應用

小學英語教師在教學時需要借助多媒體技術創設良好的氛圍，激活學生的學習欲望;利用多媒體技術導入新知識，豐富學生的知識體系;運用多媒體技術創設教學情境，降低學生理解和消化英語知識的難度，切實增強學生的英語素養。

一、 多媒體技術在小學英語教學中的優勢

在過去，英語教師在教學時能利用的教學工具只有黑板、粉筆、教材等，需要花費較多的時間將重點和難點書寫在黑板上。如今，教師在教學前可以結合教學內容，精心設計多媒體課件，并在上課時將其展示給學生，讓學生通過觀察圖片、視頻、動畫，聆聽音頻、音樂，更好地理解和掌握英語知識。

例如，教師在教學“Shopping”這一課的單詞時，如glove、scarf、umbrella、sunglasses時，就可以為學生展示“手套”“圍巾”“雨傘”“太陽鏡”等圖片，讓學生可以在記住這些單詞發音的同時，還能將物品與單詞聯系起來，加深學生的印象。教師后續還可以利用這些圖片，讓學生去反復練習讀單詞，并在此過程中進行知識的適當拓展和延伸。這不僅可以夯實學生的知識基礎，同時還能豐富學生的知識體系。借助多媒體技術，學生擁有更多練習的機會，能提高學生的口語能力，還能改變沉悶的課堂氛圍，大大增加學生學習英語知識的興趣，增進教師與學生之間的有效互動。

二、 多媒體技術在小學英語教學中的應用

（一）借助多媒體技術營造良好氛圍

如果學生能處于一個良好的學習氛圍中，那么就可以激活其想象能力，幫助學生理解一些難度較大的知識。而要想實現這一點，就需要教師合理運用多媒體技術，帶領學生理解和掌握抽象的英語知識。教師可以利用多媒體技術，將教材中靜態、抽象的英語故事，轉變成生動有趣的畫面，帶領學生更好地了解故事內容，掌握其中隱藏的英語知識。當學生能融入這樣的氛圍后，其想象能力也會得到有效激活，可以發揮自己的形象力將故事內容填充完整，說出自己更多的想法和觀點，進而全身心投入到英語知識的學習中。

例如，在教學“Weather”這一課時，教師就可以從網絡上搜集不同季節、天氣的不同圖片，給予學生身臨其境之感，讓學生可以在不知不覺中掌握更多的知識，從中了解cold、cool、warm、hot、sunny、windy、cloudy、snowy等單詞，加深學生的印象。教師需要鼓勵學生在不同天氣中自己的感受，學生也能聯想到自己經歷過那些天氣，抽象的知識也在無形中變得更加直觀和形象。

（二）借助多媒體技術導入新知識

課堂導入環節決定了整節課的教學效果。因此，小學英語教師必須要足夠重視課堂導入環節，加入更多新穎有趣的內容，促使學生可以盡快進入學習狀態，為其日后的學習奠定基礎。經過課間的休息，很多學生仍舊沉浸在有趣的課間游戲中，無法在上課時集中分散的注意力，還會跟同桌聊得熱火朝天。這時，教師就需要將多媒體技術的優勢充分發揮出來，借助生動有趣的內容將學生學習的欲望徹底激發出來，然后再導入新知識。

例如，在教學“In a nature park”這一課時，教師就可以在正式講解英語知識前，先帶領學生了解自然公園中的景色，并為學生配上動聽的音樂。在氛圍的影響下，學生會更加認真地看圖片，也會認真聆聽音樂。之后，教師就可以引導學生說說自己看到過的、美麗的自然景色，講解一些自己當時的感受和體會。借助多媒體技術，學生可以與圖片、英語知識產生共鳴，更好地融入英語課堂中。當學生的注意力被集中起來后，教師再趁機導入新知識，這樣可以大大增加學生學習的欲望。

（三）借助多媒體技術創設教學情境

小學英語知識雖然相對較為簡單，但是部分知識也是具有較高難度的，學生難以準確理解和把我這些內容。此時就需要教師能合理運用多媒體技術展開教學，結合教學內容創設多樣化的教學情境。

例如，在教學“What would you like？”這一課時，教師就可以借助多媒體技術創設有趣的教學情境。教師先為學生播放一個視頻，視頻中是一家三口在吃飯，女兒詢問媽媽：“Whats your favourite food？”媽媽回答說：“Salad.”爸爸也在夸獎媽媽的手藝，說：“The sandwich is delicious.”在播放完這一視頻后，教師就可以給學生展示一些事物的照片，并提出問題：“Whats your favourite food？ Why？”在這樣的情境中，學生能更好地掌握英語知識。

三、 結束語

總而言之，借助多媒體技術可以讓學生接觸到更多的英語知識，豐富學生的英語知識體系，提高學生的英語素養。教師在教學時可以為學生提供英文電影中的情節，各種與教學內容相關的圖片，讓學生能更好地了解西方文化，給予學生聽覺和視覺上的雙重刺激，加深學生的印象，讓學生感受到英語知識的實用性。

參考文獻：

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[2]陳慶.充分發揮多媒體在小學英語教學中的作用[J].教育科學論壇，2019（32）：58-59.

[3]唐小娟.多媒體技術在小學英語教學中的應用[J].江西教育，2019（21）：87.

作者簡介：

潘敏，安徽省淮南市，淮南市洞山中學泉山湖校區。