高中德育教育與心理健康教育結合探析

焦桂華

【摘 要】在高中學習的過程中，隨著高中生學習科目的增加和學習內容難度的提高，高中生自身會產生較大的學習壓力，而且大部分學生在課外還會參加一些補課班和藝術輔導班，在這期間學生的心理健康很容易受到這些因素的影響。在這樣的教育背景下，對學生進行德育教育和心理健康教育的引領，有助于緩解學生的學業壓力，亦有助于提升學生的思想道德境界。同時，德育教育與心理健康教育同為引領方向，那么二者在教學實踐過程中的有機融合，是筆者關注之點，本文嘗試在二者結合的角度上進行理論層面上的探析。

【關鍵詞】高中德育教學;心理健康教育;教學策略

高中德育教育，指針對學生群體的政治思想和道德品質的教育與培養。心理健康教育，是根據學生生理心理發展的規律和特點，運用心理學的教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生整體素質全面提高的教育。適當為高中生進行德育教學和心理健康教學，一方面有利于學生身心健康的發展，另一方面可以促進學生養成一個健康的品格和良好的道德品質。對此，在高中把德育教學和心理健康教學兩者相結合具有一定的作用。

一、高中德育教育和心理健康教育兩者的區別與聯系

高中德育和心理健康教育兩者在本質上還是有一定的區別，二者各有側重，但是不能互相取代，只有把它們的優點相互結合才能夠達到真正的教學目的。高中德育教育主要目的是引導學生形成正確的世界觀、人生觀，促進學生道德發展，使學生樹立一個堅定的中國特色主義事業的理想信念。心理健康教育則是以心理學理論為教學的基礎和重點，在順應人的心理發展的基礎上，采取靈活多樣的課堂形式給予學生預防性和普及性的心理科普知識，培養良好的性格品質，開發智力潛能、增強心理適應能力、激發內在動力、維護心理健康、養成良好行為習慣，從而有效促進高中生身心健康的全面發展。從促進全人發展的教育目的角度來講，也可以說高中心理健康教育是德育教育的一部分，而在實踐探索中，我們也發現只有把兩者相互融合才能夠達到主要的教育目的，有效提升學生核心素養。高中德育教育和心理教學這兩者的教學目標有著共同點，它能夠幫助和引導學生形成一個健全的人格，并且以后可以為國家做出貢獻，同樣，這也順應了我國的發展趨勢和潮流。

二、德育教育和心理健康教育兩者相結合教學研究

在高中教學的過程中，教師要明確德育教育和心理健康教育的目標，明確怎樣把兩者相互結合才能夠達到最好的教學水平和質量。高中德育教育和心理健康教育的有機結合是為了提高學生的全面綜合素質發展，所以，教師要明確教學策略，并且積極地落實這種學習方法。

（一）建立積極的兩育融合的教學心態

在傳統的德育教學過程中，往往存在著很多的弊端，如果教師不能夠識別這些弊端，它會對高中生的德育發展和心理健康發展造成嚴重的不良影響。所以，高中教師要重視這一教學問題，并且尋求新的教學策略和教學方法，為高中生建立一個積極的學習態度。

德育教學活動的傳統形式之一是班會，其中教師所講解的內容都比較單一和片面，有些年輕教師自身并沒有結合實際情況為學生進行德育教學。在實踐中，教師在進行德育班會前，可嘗試多與學生進行溝通和交流，找到學生的興趣愛好點和學習狀態激發點，進而設計出與學情相應的教育話題并依據心理理論組織教學策略，那么，德育才能夠更有效地開展和施行，并逐步打破形而上的德育局面，讓德育能夠在學生中被接納，這樣，有種子有土壤，中學的德育工作才能夠真正的生根發芽壯大。

（二）重視各學科教學滲透德育教育與心理健康教育

雖然，德育引領要滲透在教學活動中，但是，教師應該明確自己的教育教學目的，以學生整體德育素質水平作為發展的基礎。教師可以把德育教育和心理健康教育融入學科教學當中去，在完成學科教學任務的同時，讓學生了解并掌握學習心理的規律，從而幫助其對學科知識的理解和掌握;從德育角度滲透育人目標，繼而養成學生的正氣大氣雅氣風貌，正學風，樹班風。

（三）對學生道德養成的影響

無論是從德育教育的角度來說，還是從心理健康教育的角度來講，他們兩者有著共同的教育目標，即提升學生的核心素養，秉承“全人”視角，為社會培養豐富素養的合格公民。把兩者的關系結合到一起并加以分析，能夠有效地提高學生的綜合德育素質和心理健康素質。德育教育活動主要是通過說服學生和給學生進行示范教學的方法對高中生進行教育的，而心理健康教育主要是以體驗類情境創設等方法達到教學的目的，并輔助以心理咨詢、心理分析來緩解心理困擾，把兩者相互結合給學生創設學習環境，這能夠充分地讓學生了解并且清晰自己的人生觀，擁有一個屬于自己的人生規劃和人生格局等等，最終實現自己構建的未來規劃宏圖。

三、結語

綜上所述，在對高中生進行教育教學的過程中，把德育教學和心理健康教學兩者相互結合對學生的發展具有重要的意義和作用。它們兩者可以互補對方的缺點和漏洞，這樣才能為高中生共同營造良好的學習氛圍，有效地促進高中生的全面發展。

參考文獻：

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